第4课《孙权劝学》课件统编版语文七年级下册(2).pptx

;

1.反复朗读，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。

2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。;

情境导入一

我们大家都比较熟悉“刮目相看”这个成语，你知

道这个成语故事最初和谁相关吗?今天就让我们一

起走进《孙权劝学》,了解这个成语背后的故事。

、;

司马光(1019—1086),字君实，陕州夏县(今属山西)；

北宋政治家、史学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体;

《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部

编年体通史，记载了从战国到五代共1362年

小间的史事。

宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治

道”即以历史的得失作为鉴诫来加强统冶，

所以定名为《资治通鉴》。;

认识文中人物

孙权(182-252),字仲谋，三国时吴

国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日

起，在五十多年的时间内占据江东。他最

大的功绩就是开发了东南地区，促进了东

南地区经济的繁荣发展。;

受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇

双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，

名蒙掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀

关羽，名扬三国。;

鲁肃(172—217),三国时吴国名将。字子敬，临淮东

城(今安徽定远东南)人。鲁肃出身士族，为孙权所敬重。

肃代领数军，继续与刘备维持友好关系。;

基础预习

【吴下阿蒙】泛指学识浅薄的人。

【刮目相待】指用新的眼光来看待。;

基础预习

寻

答

■;;;

卿今当涂掌事(掌管，担当)

但当涉猎(应当)

见往事耳(了解)、

大兄何见事之晚乎(知晓);

古义：古时王侯的自称。古义：研究。治

今义：孤单，孤苦。

古义：专掌经学传授的学官。

博士

今义：学位的最高一级。;

学习任务：掌握文言知识

特殊句式

①省略句

肃遂拜蒙母，(与蒙)结友而别。;

但当涉猎，见往事耳。(耳：表示限止语气，可译为

“罢了”“而已”

兄何见事之晚乎!(乎表反问语气，可译为呢;

称谓语

畫卿今当涂掌事，不可不学!(古代君对臣的爱称);

蒙辞以军中多务。权曰：“???岂欲卿治经

推托。。事务。;

99

孤常读书，自以为大有所益。”蒙及始就学。

于是，就。从事学习。;

学习任务：疏通文意，理清内容

到，等到。才干和谋

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今才略，非;

本文写的是吕蒙在孙权的劝说

下开始学习，其才略很快就有了惊

人的长进，而令鲁肃叹服并与之

“结友”的故事。;

通过鲁肃对吕蒙的赞叹，从侧面表现出吕蒙通过学习，才略有了长

进。“大惊”和感叹的语气，可见鲁肃当时十分惊讶的神态，吕蒙的

变化判若两人，使鲁肃吃惊，情不自禁地发出赞叹。;

学习任务：通过语言学习，概括3人迥异的性格

孙权平易近人，对部下要求严格。在劝吕蒙学

习的过程中，表现出他对吕蒙的殷切爱护

和居高临下的王者权威。;

真诚有礼，爱才、敬才。极像，位忠厚的长者一

对吕蒙的进步毫不掩饰地加以夸赞。;

学习任务：思考分享

结合课文内容，说说鲁肃为什么与吕蒙“结友”。

鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃被吕蒙的才

略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。

这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，从侧面进一步素

现了品象才略的惊人长进。;

学习任务：思考分享

学了课文后，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什

么道理或得到了哪些启示?

①开卷有益；②说话做事要讲究策略；③遇到问题不要找借口，

不要轻言放弃；④善于听取他人的建议或意见，知错就改；⑤不

要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；⑥不

能因情的繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的⑦待人

有耐心。;

辞学——就学

》

大惊——结友