《新城道中》(其一)教案.pptxVIP

前我们学习的苏轼的诗、文、词，大多都是写于诗人贬谪之时，所表达的情感大都为遭贬后的苦闷和在逆境中的乐观豁达。

今天，我们来学习他的另外一种风格的诗歌——《新城道中》，体会他的另种情怀……

作者简介苏轼(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。

【教学目标】了解诗人生平、作品风格和创作背景；领悟诗歌所表达的思想感情；分析诗歌的表达技巧，掌握“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。【学习重点】领悟诗歌所表达的思想感情；分析诗歌的表达技巧。?【学习难点】分析诗歌的表达技巧，掌握“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。

思用散文化的语言描绘诗歌的大意。赏析“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。”一联。颔联、颈联两联运用了什么手法描写景物？它们有怎样的特点？营造了怎样的意境？结合尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”，分析此诗体现出作者怎样的情感？

议用散文化的语言描绘诗歌的大意。赏析“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。”一联。颔联、颈联两联运用了什么手法描写景物？它们有怎样的特点？营造了怎样的意境？结合尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”，分析此诗体现出作者怎样的情感？

展用散文化的语言描绘诗歌的大意。赏析“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。”一联。颔联、颈联两联运用了什么手法描写景物？它们有怎样的特点？营造了怎样的意境？结合尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”，分析此诗体现出作者怎样的情感？0102

评1、用散文化的语言描绘诗歌的大意。参考：东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。?岭上浮着的晴云似披着丝绵帽，树头升起的初日像挂着铜钲。?矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。?生活在西山一带的人家应最乐，煮芹烧笋吃了好闹春耕。

评2、赏析“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。”一联。明确：（1）手法和情感上，运用拟人的修辞手法，将“东风”拟人化，它好像知道我打算到山里去似的，特地为我吹散阴霾，使得阴雨连绵的天气突然放晴了。一个“知”字生动形象而富有情趣，把“东风”写成是通情达理、善解人意的知己，为进山创造条件，体现出诗人出发时的愉悦心情。（2）结构上，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调，并领起下文，描写春晴之日山村风物、山人生活。

评3、简析前四句主要运用了哪种表达技巧，体现诗人怎样的情感？结合具体诗句加以分析。明确：（1）颔联运用了比喻的修辞手法。以“披絮帽（丝绵帽）”来比喻山顶“晴云”的洁白柔软，以“挂铜钲”写树梢上“初日”的橙红圆润，生动形象，活泼具体；（2）颈联运用了拟人的修辞手法。将野桃和溪柳赋以人的动作，以“含笑”比拟山野桃花的娇艳，“短”字写山中人家竹篱的低矮；以“自摇”写溪边绿柳的轻盈，“清”字写沙溪之水的清澈；（3）两联写景由远及近，颔联所描写的是野外远景，而颈联描写了农家近景，这两联共同营造了一种清新明丽、生机盎然的意境，也表现了诗人山行途中轻松愉快之情。

评4、结合尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”，分析此诗体现出作者怎样的情感？?明确：（1）诗句描写了西山人家煮葵烧笋、嬉闹春耕的繁忙景象，诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息；（2）这些景致和人物的描写是作者当时快乐心情的反映，也表现了他热爱自然的情趣。

检新城道中二首（苏轼）其一东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。其二身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲。细雨足时茶户喜，乱山深处长官清。人间岐路知多少，试向桑田问耦耕①。【注】①耦耕，是指二人并耕。《论语·微子》“长沮、桀溺耦而耕”。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A.其一前三联都运用了比拟手法：东风多情，雨声有意；雾霭笼罩山顶，太阳悬于树梢；野桃盛开，溪柳袅娜。诗人从准备启程到旅途之中所见之景都清新秀丽，心情愉悦。B.其一尾联诗人想象中“西崦人家”其乐无比的生活：自食其力，不异桃源佳境。美好景致和人物的描写是作者当时欢乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。C.其二继写道中山行。诗人不知不觉中放松了缰绳，任马儿沿溪边缓行。他在饱览山光水色之余，想到了霏霏春雨给茶农带来的喜悦，想到了自己为官清廉却将在这远地为官。D.其二尾联写临近新城，沉思之余却迷了路。诗人向农夫问路，同时也暗用孔子向隐士长沮、桀溺问路之典故，二人劝孔子“岂若从避世之士哉？”诗人以此喻已厌恶俗物，羡慕归隐之意。E.两首诗以时间先后为序，描绘“道中”所见所闻所感