2025全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》模拟试题及1套参考答案详解.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》模拟试题

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[辨析题]李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课可谓透、明、用功（有时甚至很卖力），课下督促检查可谓细、紧、认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和期望相去甚远。

问题：

针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

答案：（1）从这个案例可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，但仍然没有取得令人满意的效果。因此，可以建议尝试着从学习策略的培养方面去改变这种情况。

（2）教师教的任何一门学科，“讲”都是为了达到用不着“讲”，“教”都是为了达到用不着“教”。但是纵观当今学校教育教学的过程，大多教师只重视讲和听，缺乏学法及其运用的指导。许多学生对自己的认知活动的自我意识和自我体验淡薄。许多学生只知道某种学习方法或技能有效，但并不清楚何时选择以及如何运用这些方法或技能，只知道机械地运用，遇到新情况则表现为无所适从、不知所措，而培养学习策略能弥补这一不足。研究表明，对学生进行学习策略训练，不仅是必要的，而且是可行的。培养学生的学习策略不失为提高教学效率和成绩的良好途径。

（3）学习策略是指学习者根据学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式。它不同于具体的学习方法或技能，在学习过程中，影响学习的变量很多，除了学习风格外，还包括学习的目标、任务、要求、学习结果的评价与测验，学生已有的知识水平，学生的能力、性格、气质与个性特点等。学习策略的任务是要充分认识这些变量，并揭示这些变量与学习方法或技能之间的错综复杂的关系。在教学过程中可以从以下几个步骤去培养学生的学习策略：

①培养兴趣，激发学生求知欲，激活并保持良好的注意、情绪与思维状态；

②分析学习情况，选择学习方法；

③制订周密、详细的计划；

④执行、监控、整理学习计划。

2、[单选题]教学从其本质上讲，是（）。

A．一种主体活动

B．一种实践活动

C．一种认识活动

D．一种文化活动

答案：C

解析：教学是指教师的教和学生的学所组成的传递与掌握社会经验的双边活动，其本质是一种认知活动。通过这种师生之间互动的教与学的过程，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

3、[单选题]班级授课制出现以后产生了（）。

A．教师

B．班主任

C．学生

D．校长

答案：B

解析：班级授课制产生之前，没有班级这一概念，也就没有专门负责班级学生的思想、学习、健康与生活等工作的班主任。班主任是班级的组织者和领导者。班级设班委会，班委会是学生会的基层组织，在班主任领导下由学生自主管理，开展工作。

4、[单选题]实施义务教育（）。

①是国家对人民的义务

②是学生对家庭的义务

③是家长对国家和社会的义务

④是公民应尽的一项基本义务

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

答案：D

解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。选项中的①对应国家，③对应家庭，④对应社会，因此答案选D。

5、[单选题]口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。

A．导向功能

B．激活功能

C．调节与维持的功能

D．强化功能

答案：B

解析：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。动机具有激活功能、指向功能、强化功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。题干的表述属于动机的激活功能。

6、[单选题]教师教学反思的最主要研究视角是（）。

A．以回顾学生的视角进行反思

B．通过邀请同事、专家观察自己的教学

C．通过阅读理论文献来反思自己的教学

D．以教师的视角对自己的教学进行反思

答案：D

解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。教学反思的方法主要有反思日记、详细描述、交流讨论和