人教版九年级上册化学教案3.2.2原子核外电子的排布　离子教案（表格式）.pdfVIP

第2课时原子核外电子的排布离子

教材分析

一、课标分析

初步了解原子核外电子是分层排布的,掌握核外电子排布的规律。认识核外

电子排布与元素的化学性质之间的关系。认识物质的微粒性,知道离子也是构成

物质的一种粒子。

二、内容和地位分析

本课时是在学习原子的构成的基础上,继续学习原子核外电子排布、原子得

失电子形成离子的过程。这些内容是引领学生把学习注意力由宏观世界转到微观

研究的重要过渡,为学生探求宏观物质变化的奥秘打开了一个微观领域的窗口,引

发学生对科学的好奇和向往,是培养学生对微观世界学习兴趣的一个很好的素材。

学情分析

学生在学习本课时之前,在课题1的学习中,已经认识了分子、原子等微观粒

子运动的一些特点,对分子、原子以及两者的区别和联系也有了初步了解,但是对

于微观知识的学习很有限,又因为原子很小,肉眼看不见,而九年级学生易于接受

感性知识,对于抽象知识则难以理解,所以,本课时的难度较大。在此之前学生仅初

步探究了物质构成的奥秘,学生的困难在于缺乏想象力。

已有知识及方法:原子的结构,质子、中子、电子之间的数量关系。

未知知识及方法:原子核外电子排布规律;离子的形成过程;离子也是构成物

质的一种粒子。

教学目标

1.了解原子的核外电子排布情况;知道元素的化学性质与它的原子结构紧密

相关。

2.学会运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。

3.逐步提高抽象思维能力,想象力和分析、推理能力。

4.了解离子的形成过程,认识原子和离子的相互转化。

5.掌握离子符号的书写及含义。

核心素养

建立化学观念——物质是由分子、原子、离子构成的。让学生认识离子的形

成过程,以及离子符号的书写及意义,培养学生对微观世界的探究欲和学习化学的

兴趣,培养辩证的唯物主义观。

重点难点

重点:1.原子核外电子排布规律。

2.离子的形成过程及离子符号的书写。

难点:1.原子结构示意图。

2.离子的形成过程。

教学过程

教学环节教学内容学生活动教学意图

通过

【引入】同学们都知道,原子是由居于原子

有关的学

中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构

生活动激,

成的,原子核的体积很小,仅占原子体积的几千学生

环节一:发学生学

亿分之一,电子在核外的空间里作高速的运动。展开想象,

导入新习的兴趣,

那么,电子是怎样排布在核外空间的呢?氢原子思考后回

课引起学生

核外只有一个电子,比较简单,氧原子核外有8答。

对核外电

个电子,这8个电子是怎样排布的,又是怎样运

子怎样排

动的呢?下面我们就来探讨一下这个问题。

布的思考。