2025年温州市高一语文第二学期期末考试作文导写：你的支点太少了，得多整点.docx

[2024学年第二学期温州市高一期末教学质量统一检测（A卷）语文]

作文评分标准

（非官方）

一、作文原题

阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

“支点”指的是支撑某事物的点。人之所以能活着，是因为有支撑点。社交平台最近流行这样一句话——“你的人生支点太少了，你得多整点”。

对于这一观点，你是否赞同？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、命题意图与解读

命题意图:

本次作文命题旨在引导高一学生关注并审视当下社会，特别是网络文化中流行的价值观。命题以“人生支点”为核心，通过一句网络流行语“你的人生支点太少了，你得多整点”，激发学生对个体生存状态、价值追求和生命质量的深入思考。主要考察学生以下能力：

思辨能力：要求学生不盲从流行观点，能辩证、理性地分析“多支点”的利与弊，探讨支点的数量与质量、广度与深度的关系。

价值观：引导学生在信息碎片化、生活节奏加快的时代背景下，探寻何为坚实、有意义的人生，建立积极健康的个人价值观。

现实关怀：促使学生将抽象的“支点”概念与自身生活（学业、兴趣、人际、家庭、未来规划等）相结合，实现理论与现实的连接，体现青年一代的自我审视与思考。

论证能力：考察学生能否围绕明确的观点，运用恰当的论据（事实、道理论据）进行清晰、有层次、有逻辑的论证。

材料解读/核心概念辨析:

材料构成与关键信息:材料由两部分构成：①对“支点”的定义（支撑点，生存之基）；②一句引发思考的流行语（“你的人生支点太少了，你得多整点”）。关键信息在于这句流行语所倡导的“多整点”的生活方式，以及题目直接提出的价值判断要求（“你是否赞同”）。

核心概念界定:

“支点”：在本题语境下，是广义的、形而上的概念。它是一切能为个体生命提供支撑、赋予意义、带来安全感和动力的精神或物质要素。例如：亲情友情、理想追求、兴趣爱好、知识信仰、经济来源、身心健康等。

“多整点”：核心辨析点。字面意思是追求数量上的“多”，即拓展更多维度的兴趣、技能、社交圈、收入渠道等。它隐含着一种“把鸡蛋放在不同篮子里”的抗风险逻辑，也可能反映了对抗单一、枯燥生活的渴望，或是这个时代普遍存在的身份焦虑。

内在逻辑与张力:材料中的观点看似简单直接（支点是好的→更多的支点是更好的），但其内部存在着深刻的张力，这是思辨的关键：

数量vs.质量：“多”的支点是否必然带来更强的支撑力？还是会导致精力分散，使每个支点都脆弱不堪？“多而浅”与“少而精”的对立。

广度vs.深度：追求人生的广度（体验多样性）与追求深度（在少数领域深耕）之间的平衡与取舍。

安全感vs.焦虑感：“多整点”的初衷可能是为了抵御风险、增强安全感，但追求“更多”的过程本身是否会制造新的焦虑和疲惫？

外在拓展vs.内在建构：“支点”是向外寻求（多交朋友、多学技能）还是向内稳固（建立强大的内心和核心价值观）？

隐含假设与价值导向:?

该流行语隐含着“丰富=成功”、“多元=强大”的现代价值观。它鼓励个体成为“斜杠青年”，拥抱不确定性，但也可能导向一种浅尝辄止、缺乏定力的浮躁心态。

核心问题与任务:?

考生必须明确回应“是否赞同‘你的人生支点太少了，你得多整点’这一观点”。写作任务是：

明确立场：?

赞同、反对，或辩证看待（如：赞同其拓宽人生可能性的积极意义，但警惕其滑向浮泛与焦虑的风险）。

深入分析：?

论证自己立场的原因。无论是赞同还是反对，都需要对“多”的利弊进行深入剖析。

有效论证：?

结合个人体验、社会现象、历史人物等案例来支撑自己的观点。

限定条件分析:?

无特定身份、情境限定，给予学生广阔的思考和取材空间。学生可以从自身视角出发，也可以进行更宏观的社会文化评析。

三、打分提醒

①立场/观点明确性要求:立场/观点必须明确。赞同、反对或辩证分析皆可，但不能模棱两可或自相矛盾。全文观点不明者，最高不超过47分。

②紧扣核心概念/材料要求:论述必须紧扣“人生支点”以及“多整点”（即数量问题）展开，若仅谈“支点的重要性”而回避对“多”的探讨，或偷换概念为“努力”“奋斗”，最高不超过42分。

③回应特定要求/张力点要求:优秀作文应能有效回应“数量与质量”的张力。若完全回避对“多”的辩证思考，满足于简单肯定或否定，评分不宜进入第一档。

④遵循限定条件要求:本题无特殊限定条件，按常规要求评分。

⑤论证质量要求:仅有观点而缺乏有效论证，论证空泛、堆砌概念、套话连篇者，最高不超过42分。

⑥价值观导向要求:宣扬享乐主义、虚无主义等不良价值观，酌情降分；价值观出现严重偏差者，最高不超过30分。

⑦文体/语言/结构要求:文体应为议论文。文体不清、语言表达严重不畅、结构混乱者