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《哭泣的河流》阅读测试题(附答案)

一、选择题（每题3分，共30分）

1.《哭泣的河流》中，河流哭泣的根本原因是（）

A.周围环境太嘈杂

B.人类对它的破坏

C.没有伙伴陪伴

D.天气过于干旱

答案：B。在文中，河流原本清澈、充满生机，但由于人类的各种不当行为，如排放污水、倾倒垃圾等，对河流造成了严重破坏，这是河流哭泣的根本原因。A选项周围环境嘈杂并非主要原因；C选项没有伙伴陪伴不是根本因素；D选项天气干旱可能是影响因素之一，但不是根本原因。

2.文中提到河流原本的样子不包括以下哪一项（）

A.河水清澈见底

B.有许多鱼儿游弋

C.水面漂浮着垃圾

D.岸边绿草如茵

答案：C。原文描述河流原本河水清澈见底，有许多鱼儿在水中游弋，岸边绿草如茵。而水面漂浮着垃圾是河流被破坏后的景象，不是原本的样子。

3.导致河流中鱼儿减少的主要原因是（）

A.鱼儿自然死亡

B.被人类过度捕捞

C.河水被污染

D.河流改道

答案：C。因为人类向河流排放污水等，使得河水被污染，鱼儿无法在这样恶劣的环境中生存，导致数量减少。A选项鱼儿自然死亡不是主要原因；B选项文中未提及过度捕捞是导致鱼儿减少的主要因素；D选项河流改道在文中未体现与鱼儿减少的关系。

4.文中提到的一种破坏河流的行为是（）

A.在河边种树

B.向河流排放工业废水

C.在河里划船游玩

D.清理河边的杂草

答案：B。向河流排放工业废水会严重污染河水，是破坏河流的行为。A选项在河边种树有利于保护河流生态；C选项在河里划船游玩一般不会对河流造成实质性破坏；D选项清理河边杂草可能是对河流周边环境的一种合理维护。

5.河流被破坏后，它的水质发生了怎样的变化（）

A.变得更加清澈

B.变得浑浊、有异味

C.水温升高

D.水量增加

答案：B。由于人类的破坏，河流被污染，水质变得浑浊，还会散发异味。A选项与实际情况相反；C选项水温升高在文中未提及是被破坏后的主要水质变化；D选项水量增加不是被破坏后的水质变化特征。

6.作者写《哭泣的河流》想要表达的主要情感是（）

A.对河流美景的赞美

B.对河流被破坏的痛心和对环保的呼吁

C.对河流历史的探究

D.对在河边生活的怀念

答案：B。从文中可以看出，作者描述了河流从原本美好的样子到被破坏的过程，字里行间透露出对河流被破坏的痛心，同时也希望通过文章引起人们对环境保护的重视，呼吁大家保护河流。A选项对河流美景的赞美只是文章前期对河流原本状态的描述，不是主要情感；C选项对河流历史的探究并非文章主旨；D选项对在河边生活的怀念在文中未体现。

7.以下哪种行为有助于恢复河流的生态（）

A.继续向河流排放污水

B.在河边建造工厂

C.清理河流中的垃圾

D.过度抽取河水

答案：C。清理河流中的垃圾可以减少污染物，有助于改善河流的生态环境。A选项继续向河流排放污水会加重河流污染；B选项在河边建造工厂可能会带来更多的污染隐患；D选项过度抽取河水会影响河流的水量和生态平衡。

8.文中提到的河流周边的生态系统受到破坏，不包括以下哪种情况（）

A.岸边植物枯萎

B.鸟类不再栖息

C.河底出现新的生物种类

D.昆虫数量减少

答案：C。由于河流被破坏，周边生态系统也受到影响，岸边植物会因河水污染等原因枯萎，鸟类因环境变差不再栖息，昆虫数量也会减少。而河底出现新的生物种类通常不是生态系统被破坏的表现，一般在生态良好的情况下才可能有新生物出现或稳定的生物多样性。

9.《哭泣的河流》中，河流的“哭泣”象征着（）

A.河流在下雨时发出的声音

B.河流对自身遭遇的悲伤和无奈

C.河流的水位下降

D.河流在夜晚发出的神秘声响

答案：B。这里的“哭泣”是一种拟人化的表达，象征着河流因人类的破坏而遭受痛苦，它对自己的遭遇感到悲伤和无奈。A选项下雨时发出的声音与“哭泣”的象征意义无关；C选项水位下降不是“哭泣”所象征的内容；D选项夜晚发出的神秘声响也不符合“哭泣”的象征意义。

10.为了保护河流，我们应该（）

A.随意丢弃垃圾到河流中

B.节约用水，减少污水排放

C.鼓励在河边大规模开发建设

D.只关注河流的表面清洁，不关心水质

答案：B。节约用水，减少污水排放可以从源头上减少对河流的污染，有利于保护河流。A选项随意丢弃垃圾到河流中会破坏河流；C选项在河边大规模开发建设可能会带来各种污染和生态破坏；D选项只关注表面清洁，不关心水质不能真正保护好河流。

二、填空题（每题2分，共20分）

1.文中描述河流原本河水______，有许多______在水中游弋。

答案：清澈见底；鱼儿。根据原文内容，河流原本的状态是河水