2025全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》试卷含答案详解【轻巧夺冠】.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列（）因素对人发展的影响。

A．遗传

B．身体素质

C．教育

D．个体的主观能动性

答案：C

解析：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话的意思是干、越、夷、貉这四个地方的人，刚生下来啼哭的声音都是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此，反映了教育在人的发展中的作用。

2、[单选题]班集体形成的主要标志之一是（）。

A．成立了班委会

B．开展了班级工作

C．形成了正确舆论

D．确定了班级工作计划

答案：C

解析：班集体形成的主要标志之一是形成了正确舆论。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化和激励的作用。

3、[简答题]我国小学课程设计的原则是什么？

答案：（1）高度的科学性和高度的思想性统一；

（2）要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的；

（3）要适合小学儿童身心发展的特点。

4、[单选题]教科书的主体部分是（）。

A．提纲

B．课文

C．目录

D．习题

答案：B

解析：课文是指教科书中的正文，是教科书的主体部分。

5、[单选题]决定教育事业领导权的是（）。

A．经济发展水平

B．政治制度

C．文化

D．科技

答案：B

解析：政治经济制度决定教育的性质，通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等实现对教育领导权的控制。

6、[简答题]简述小学教育目的对小学教育活动的指导意义。

答案：小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义，主要体现在以下几方面：

（1）小学教育目的具有导向作用

小学教育目的一经确定就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

（2）小学教育目的具有激励作用

目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础。因此，共同的目标一旦被人们认识和接受，不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。

（3）小学教育目的具有评价作用

小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准。

7、[单选题]对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（）。

A．符号学习

B．概念学习

C．命题学习

D．上位学习

答案：C

解析：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义。要学习该命题，必须获得“圆”“直径”和“半径”等概念。

8、[单选题]最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。

A．泰勒

B．夸美纽斯

C．裴斯泰洛齐

D．凯洛夫

答案：B

解析：捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中首次提出班级授课制，并从理论上对班级授课制进行了阐述，为其奠定了理论基础，确定了班级授课制的基本轮廓。班级授课制是我国学校教学的基本组织形式，其优越性在于：①有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量；②有利于大面积培养人才；③有利于系统知识的传授；④能够充分发挥教师的主导作用。

9、[单选题]20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）。

A．夸美纽斯和《大教学论》

B．赫尔巴特和《普通教育学》

C．洛克和《教育漫话》

D．杜威和《民主主义与教育》

答案：D

解析：约翰·杜威是实用主义的集大成者，他是西方首先强调儿童在教育中的中心地位的教育家，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。他的《民主主义与教育》批判性地讨论了西方以前的教育思想，同时吸取现代哲学、社会学、生物学、心理学上的成就，形成了一个完整的实用主义教育思想体系。

10、[单选题]班级管理的基本功能是（）。

A．设计教学活动

B．开展各种活动

C．帮助学生成长

D．社会角色学习

答案：C

解析：班级活动是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生是对象。满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能