4.3 用算盘表示数（课件）2025-2026学年度苏教版数学二年级上册.pptxVIP

苏教版数学二年级（上）认识三位数第3节用算盘表示数四

学习目标1．能正确地读、写算盘上表示的数，理解各个数位上的数表示的意义，会在算盘上拨出千以内的数。2．经历拨珠数数的过程，理解十进位值制计数法，发展数感。3．了解算盘的起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感。

【重点】会读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。【难点】掌握上珠以一作五的记数方法。

新知探究3上珠下珠框档梁算盘四周叫作框根根小棒叫作档一根横梁分上下梁的上面是上珠梁的下面是下珠算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具。你认识算盘吗？

一档只有5颗珠，怎样表示数呢?

一颗下珠表示1,一颗上珠表示5。拨珠时要先确定哪一档是个位。15这样表示5，真方便！

你能在算盘上拨出1～10这10个数吗?12345678910

下面算盘上表示的数各是多少?说一说，写一写。43760802900

在算盘上一边拨珠一边数数。（1）一个一个地数，先从1数到18，再从85数到100。

(2)一十一十地数，从280数到350。在算盘上一边拨珠一边数数。

(3)一百一百地数，从100数到900。在算盘上一边拨珠一边数数。

1.先说出下面各数的组成，再读一读、写一写。3256407098003个百2个十5个一读作：三百二十五6个百读作：六百四十4个十7个百9个一读作：七百零九8个百读作：八百课堂练习

2.先读出计数器表示的数，再在算盘上拨一拨。100507890

3.先写出算盘上表示的数，再比较大小。300298＞605610＜

4.430=（）＋（）400＋30=（）430－400=（）430－30=（）590=（）＋（）500＋90=（）590－500=（）590－90=（）40030430304005009059090500

5.说一个三位数，先说出它的组成，再在算盘上拨一拨。答案不唯一，根据数的组成拨一拨即可。

算盘结构简单，使用方便，被称为世界上“最古老的计算机”。明代数学家程大位在《算法统宗》里完善了珠算算法，将珠算加、减、乘、除的算法编成口诀，使算盘得到普遍应用，并使算盘加快传入朝鲜、日本和东南亚各地。拓展提升

最早的算盘是由算筹演变而来的。明代数学家程大位在《算法统宗》里完善了珠算算法，将珠算加、减、乘、除的算法编成口诀，使算盘得到普遍应用，并使算盘加快传入朝鲜、日本和东南亚各地。

明代数学家程大位在《算法统宗》里完善了珠算算法，将珠算加、减、乘、除的算法编成口诀，使算盘得到普遍应用，并使算盘加快传入朝鲜、日本和东南亚各地。

后来，人们又把“七珠算盘”进一步简化为“五珠算盘”,使用时就更方便了。

珠算是中华传统文化中的瑰宝，也是中国对世界科技和文化的重要贡献。2013年12月，中国珠算被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。

课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？我们认识了算盘，了解了算盘的结构。我们知道了一颗下珠表示1，一颗上珠表示5，学会了在算盘上拨珠来表示数。

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