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初中英语STEM项目在提升学生跨文化交际能力中的应用研究论文

摘要：本文旨在探讨初中英语STEM项目在提升学生跨文化交际能力中的应用。通过分析STEM项目的基本概念及其在英语教学中的价值，本文提出了两个关键点，并从实践角度列举了具体应用策略，以期为我国初中英语教育改革提供参考。

关键词：初中英语；STEM项目；跨文化交际能力；应用研究

一、概念阐述

（一）1.STEM项目的内涵与价值

STEM项目，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的整合教育项目。在初中英语教学中，STEM项目旨在通过跨学科的方式，将英语语言与科学、技术、工程和数学知识相结合，培养学生的创新思维、实践能力和跨文化交际能力。STEM项目的价值体现在以下几个方面：

首先，STEM项目有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。通过将英语语言与实际情境相结合，学生可以在实践中感受到英语学习的乐趣，从而提高学习积极性。

其次，STEM项目有助于培养学生的跨学科思维。在项目实施过程中，学生需要运用不同学科的知识解决问题，这有助于培养他们的综合素质和创新能力。

最后，STEM项目有助于提高学生的跨文化交际能力。在项目实施过程中，学生需要与来自不同文化背景的同学进行合作和交流，这有助于他们了解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

2.初中英语STEM项目的设计原则

在设计初中英语STEM项目时，应遵循以下原则：

首先，项目设计应注重实用性，紧密结合学生的生活实际。通过选取与学生生活相关的主题，让学生在解决实际问题的过程中学习英语。

其次，项目设计应注重跨学科融合，充分挖掘英语与其他学科的内在联系。这样既能提高学生的英语水平，又能培养他们的综合素质。

最后，项目设计应注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性。教师应为学生提供丰富的学习资源，引导他们自主探究、合作交流。

3.初中英语STEM项目的实践策略

在初中英语STEM项目的实施过程中，以下策略值得借鉴：

首先，创设真实语境，提高学生的语言运用能力。教师可以设计各种实践活动，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

其次，组织小组合作，培养学生的团队协作能力。在项目实施过程中，教师应鼓励学生分组合作，共同完成任务，从而培养学生的团队协作能力。

最后，开展多元评价，关注学生的全面发展。教师应关注学生在项目过程中的表现，运用多元化评价方式，全面评价学生的综合素质。

（二）1.跨文化交际能力的内涵与构成要素

跨文化交际能力是指个体在跨文化背景下进行有效沟通和交流的能力。它包括以下几个方面：

首先，语言能力，即掌握不同文化背景下的语言知识和语言技能。

其次，非语言能力，如肢体语言、面部表情等，以适应不同文化背景下的交际需求。

最后，文化意识，即了解和尊重不同文化，能够根据文化差异调整自己的交际策略。

2.初中英语STEM项目与跨文化交际能力的关系

初中英语STEM项目与跨文化交际能力之间存在密切关系。一方面，STEM项目为学生提供了丰富的跨文化交际场景，有助于提高他们的跨文化交际能力；另一方面，跨文化交际能力是STEM项目成功实施的重要保障。

3.初中英语STEM项目在提升学生跨文化交际能力中的应用策略

为了充分发挥初中英语STEM项目在提升学生跨文化交际能力方面的作用，以下策略可供借鉴：

首先，引入多元文化素材，丰富学生的跨文化交际背景。在项目实施过程中，教师可以选取不同文化背景的素材，让学生在了解和尊重其他文化的同时，提高自己的跨文化交际能力。

其次，开展国际交流与合作，拓宽学生的跨文化交际渠道。学校可以与其他国家的学校建立合作关系，组织学生参加国际交流活动，让他们在实际的跨文化交际场景中锻炼自己的能力。

最后，培养跨文化交际意识，提高学生的跨文化交际素养。教师应关注学生的跨文化交际意识培养，引导他们在学习英语的过程中，关注文化差异，提高跨文化交际素养。

二、问题现状与重要性分析

（一）1.初中英语教学中跨文化交际能力的培养不足

当前，在初中英语教学中，对跨文化交际能力的培养尚未得到足够的重视。许多教师在教学过程中过分强调语法和词汇的传授，忽视了文化背景和实际交际能力的培养。这导致学生在面对真实语境时，难以运用所学知识进行有效的跨文化沟通。

2.英语教学资源与跨文化交际能力的整合程度不高

虽然现有的英语教学资源丰富，但在整合跨文化交际能力方面仍存在不足。许多教材和教学辅助材料未能充分融入多元文化元素，导致学生在学习过程中难以接触到丰富的跨文化交际场景。

3.教师跨文化交际能力培训不足

目前，许多初中英语教师在跨文化交际能力方面的培训不足，这直接影响了他们在教学中对学生跨文化交际能力的引导和培养。教师自身的跨文化交际能