《紫藤萝瀑布》优秀PPT课件.pptxVIP

一切景语皆情语清末民初大学问家王国维

紫藤萝瀑布01

“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。

作者简介02

作家简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。

了解写作背景这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……

一、自我检测嚷（）穗（）绽（）舱（）仙露琼（）浆凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rǎngsuìcāngzhàncòuniàngbèngtiǎozhùlíngdīngqiújīnqióng

词语仙露琼浆：比喻美酒。伶仃：孤独。盘虬卧龙：形容枝干盘旋曲折、苍劲有力的样子。春红已谢：春天的花已经凋谢。指春天已经过去了。忍俊不禁：忍不住笑。迸溅：向四处溅开。

感悟生的美好和生命的永恒。品味、揣摩课文精美的语句。教学目标：有感情的诵读课文。追踪作者的心灵轨迹，

题目为什么要加上“瀑布”两字？运用了什么修辞手法？（说明花开得怎样？）表现花的繁茂、花藤之长，比喻修辞，形象生动。

作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?第一章节合作探究1

花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部赏花的描写顺序及角度形态美、色彩美、情趣美从上到下

⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。⑷香气

再读课文，思考作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝？

大量运用比喻拟人的修辞手法答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性

答题格式：拟人：运用拟人的修辞手法，赋予了（对象）生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了（对象）的某个特点把XX比作XX，生动形象地写出了……，突出了………………（表达了作者……的思想感情。）比喻：把比作，生动形象地写出了（对象）（特性）（表达了作者……的思想感情。）

“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。表达了作者面对大片紫藤萝时的惊叹及对紫藤萝繁茂无比的生长气势的折服。比喻

比喻“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”添加标题用帆与船舱的比喻，生动形象地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。把紫藤萝比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。添加标题

添加标题“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”添加标题用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将花瀑拟人化，赋予了花瀑生命的活力，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。添加标题拟人添加标题运用……生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。添加标题运用拟人的修辞手法，“推”“挤”等词赋予花人的特点，以动态写花的静态，生动地写出了花开的繁盛。

（3）比喻拟人“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”本句运用了比喻、拟人的修辞手法，将一大片的紫藤萝比作条幅，“挑逗”赋予花人的特点，生动形象地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。

用浅紫色来描