2025全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》模拟题库【达标题】附答案详解.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》模拟题库

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（）。

A．奥苏伯尔

B．布鲁纳

C．加涅

D．杜威

答案：A

解析：奥苏伯尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。概念同化，是指在课堂学习的条件下，用定义的方式（或体现在上下文中）直接向学习者揭示概念的关键特征，学生利用认知结构中原有的有关概念来同化新知识概念，从而获得科学概念（或二级概念）的过程。

2、[单选题]新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。

A．以综合课程为主

B．以分科课程为主

C．分科课程与综合课程相结合

D．分科课程为主，综合课程补充

答案：A

解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科为主。

3、[单选题]从国外引进的一种学生评价方法是（）。

A．观察法

B．心理测验法

C．学生成长档案袋

D．自述法

答案：C

解析：学生成长档案袋，又称学习档案袋，是从国外引进的一种新兴评价方式。它是指根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，激励学生取得更高的成就。

4、[辨析题]北师大版《数学》三年级上册《需要多少钱》（两位数乘一位数的口算）的教学片断：

①出示买卖的情境图（图标游泳圈的单价12元，篮球的单价15元）。

②引导学生提出数学问题。

③探索算法多样化。

师：买3个球需要多少钱？算式怎样列？

生：15×3＝？

师：应该怎样算呢？

生1：我用加法：15＋15＋15＝30＋15＝45（元）。

生2：我用乘法：10×3＝30、5×3＝15、30＋15＝45（元）。

生3：把15看成3个5，共有9个5，得45（元）。

师：你喜欢用什么方法？

生1：用加法。

师：用加法也可以。

生2：用乘法。

师：好的。

④练习

70×5＝（）

24×2＝（）

13×5＝（）

31×3＝（）

34×2＝（）

24×4＝（）

师：你喜欢用什么方法就用什么方法。

学生练习时笔者观察了7位小朋友所用的方法，其中有4位是采用加法的……

问题：

请从算法多样化与优化的层面上加以分析。

答案：（1）有的教师认为，如果对算法进行优化，那就谈不上算法多样化，似乎多样化与优化之间存在矛盾。其实不然，方法和方法之间根本不存在优劣之分，任何优越性与不足都是与一定的环境相联系的。算法优化是学生个体的学习、体验与感悟的过程，不是群体或教师的优化。对个体而言，是个体对原有的计算方法优化的过程，是个体思维发展、提高的过程。如果不对算法进行优化，那么我们的学生就没有收获，没有提高。

（2）在优化算法的过程中教师要注意的事项：

①优化的主体是学生，要尊重学生的想法。教师应把选择判断的主动权交给学生。优化的过程是学生自我完善的过程，产生修正自我的内需，从而“悟”出属于自己的最佳方法。教师在评价算法时，不要讲“优点”，而要讲“特点”，把优点让学生自己去感悟，这才能达到优化的目的。

②教师要明确“优化”并不是采用固定的一种方法，应把优化的过程作为引导学生主动寻找更好方法的过程，尊重学生的选择。只要学生认为合适、自己喜欢，教师就应加以肯定和鼓励。

5、[单选题]专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是（）。

A．智力发展水平不同

B．人生经历不同

C．个性品质不同

D．知识储备的质和量不同

答案：D

解析：与新手相比，专家拥有丰富的知识储备，也拥有解决问题所需的心智技能和认知策略。

6、[单选题]西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是（）。

A．柏拉图

B．苏格拉底

C．亚里士多德

D．德莫克里特

答案：B

解析：苏格拉底是古希腊著名的思想家、哲学家、教育家，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。雄辩是苏格拉