昆虫记节选欣赏与探讨：八年级语文课文教学教案.docVIP

昆虫记节选欣赏与探讨：八年级语文课文教学教案

一、教案取材出处

教案取材于法国昆虫学家、文学家法布尔的《昆虫记》节选。该作品以生动的语言、细腻的观察，描绘了昆虫的生态世界，展现了昆虫的智慧与美丽。本教案选取《昆虫记》中关于昆虫生活的部分内容，旨在让学生领略昆虫世界的奥秘，培养他们的观察能力和文学素养。

二、教案教学目标

让学生了解《昆虫记》的基本内容和作者法布尔的生平事迹。

培养学生对昆虫的兴趣，提高观察能力和审美能力。

培养学生运用语言表达自己的观点和感受，提高文学素养。

通过对《昆虫记》的欣赏与探讨，激发学生的想象力和创造力。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）理解《昆虫记》节选中的昆虫生活场景和特点。

（2）品味法布尔的写作手法，体会作品的艺术魅力。

（3）引导学生从昆虫世界中汲取智慧，培养良好的道德品质。

教学难点：

（1）深入理解昆虫的生态习性，体会作者对昆虫的关爱之情。

（2）把握法布尔的写作技巧，分析其语言表达和修辞手法。

（3）结合生活实际，引导学生将昆虫世界的智慧应用于自身成长。

教学过程

环节

内容

目标

导入

介绍《昆虫记》的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。

了解《昆虫记》的作者和作品背景，培养学生对昆虫的兴趣。

阅读欣赏

让学生阅读《昆虫记》节选，体会昆虫世界的奥秘。

培养学生的观察能力和审美能力，提高文学素养。

讨论交流

引导学生就昆虫的生活习性、作者的观点和作品的艺术特色进行讨论。

培养学生的语言表达能力，激发想象力和创造力。

让学生从昆虫世界中汲取智慧，培养良好的道德品质。

作业布置

布置与《昆虫记》相关的课外阅读和写作任务。

培养学生的自学能力和文学素养。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论和小组合作，激发学生的主动参与和思考。

情境模拟：创设与昆虫世界相关的教学情境，让学生身临其境地感受昆虫的生活。

多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

比较分析：引导学生对比不同昆虫的特点，培养他们的观察力和分析能力。

角色扮演：让学生扮演昆虫角色，体验昆虫的行为和习性，加深对昆虫世界的理解。

五、教案教学过程

导入环节

教师展示昆虫的图片和视频，引导学生关注昆虫的生活。

提问：“你们对昆虫有什么了解？为什么昆虫如此吸引人？”

学生分享自己的看法，教师总结并引出《昆虫记》。

阅读欣赏环节

教师朗读《昆虫记》节选，让学生感受法布尔的文字魅力。

提问：“法布尔在描述昆虫时使用了哪些修辞手法？请举例说明。”

学生回答，教师点评并解释修辞手法的运用。

讨论交流环节

分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种昆虫，讨论其生活习性、生态角色。

小组代表分享讨论成果，其他小组补充和完善。

教师引导讨论：“昆虫在自然界中扮演着怎样的角色？它们对我们有什么启示？”

情境模拟环节

教师创设昆虫世界的情境，让学生扮演不同的昆虫角色。

学生根据角色扮演，展示昆虫的行为和习性。

教师点评并引导：“通过角色扮演，你们对昆虫有了哪些新的认识？”

教师总结《昆虫记》节选的主要内容，强调昆虫的智慧和美丽。

提问：“从昆虫世界中，我们能够学到哪些关于生活的智慧？”

学生分享自己的感悟，教师点评并引导。

作业布置环节

布置阅读《昆虫记》的完整版本，完成一篇读书笔记。

鼓励学生观察身边的昆虫，记录它们的习性，并尝试用文字描述。

六、教案教材分析

教材内容：《昆虫记》节选中的昆虫生活场景和特点。

教材特点：生动、细腻，富有诗意，体现了作者对昆虫的热爱和尊重。

教学目标：通过欣赏和探讨《昆虫记》节选，培养学生对昆虫的兴趣，提高观察能力和文学素养。

教学策略：结合多媒体资源，创设情境，引导学生深入理解昆虫世界，感受作者的写作风格。

七、教案作业设计

写作作业：

任务：以《昆虫记》中的一只昆虫为例，撰写一篇短文，描述其生活习性、行为特点及其在生态系统中的作用。

操作步骤：

分配每组一位“昆虫观察员”，负责选择并研究一种昆虫。

观察员收集相关资料，包括昆虫的图片、视频和生活习性描述。

小组讨论，共同完成短文初稿。

各组进行互评，提出修改意见。

观察员根据反馈修改文章，最终定稿。

具体话术：

“请各位观察员介绍你们选择的昆虫，并分享一下你们的研究过程。”

“在小组讨论中，我们希望听到每个人对昆虫特点的看法，我们一起完善这篇文章。”

“现在请大家将文章展示给其他小组，看看他们能给我们带来哪些新的思考。”

绘画作业：

任务：根据《昆虫记》中的描述，创作一幅昆虫生活的场景画。

操作步骤：

学生根据教师提供的《昆虫记》节选内容，选择一个昆虫生活场景进行创作。

学生可以使用彩笔、水彩、蜡笔等工具进行绘画。

完成后，将作品挂在教室的展示区，供同学们欣赏。

具体话术：

“请每位同学根据你选择的昆虫生活场景，开始你的创作吧。”

“完