2025年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考前冲刺试卷（培优）附答案详解.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考前冲刺试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]（）决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。

A．小学德育目标

B．小学教育目的

C．国家德育目标

D．基础教育本质

答案：A

解析：小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，即小学德育所要达到的预期目的或结果。小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准，它不仅决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。

2、[简答题]简述研究方案的设计步骤。

答案：设计研究方案，主要做好以下几个方面的工作：

（1）确定研究类型和方法

研究者要根据研究目的和课题内容的性质，确定研究的类型，如基础性研究、应用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具体方法也很多，如历史法、调查法、比较法、实验法等，研究者需要根据课题的类型确定采用哪一种或哪些研究方法。

（2）选择研究对象

为了揭示教育现象与过程的发展规律，选取的研究对象必须具有典型意义。在研究对象的全体数量很大的情况下，必须通过科学的方法选取有代表性的研究样本。

（3）分析研究变量

一个具体的研究课题，往往涉及多个变量及其相互关系，即多因多果。因此，在设计研究方案时，研究者必须依据研究目的，详细列出研究所涉及的所有变量，分析其中的关系状态，确定和选择研究过程中需要关注的变量。

（4）形成研究方案

要对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究方案的形成，标志着研究方案的设计基本结束。

3、[单选题]研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的（）。

A．阶段性

B．差异性

C．不平衡性

D．顺序性

答案：C

解析：关键期的存在表明身心发展具有不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：①同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；②不同方面发展的不平衡性。

4、[单选题]课程计划的中心是（）。

A．科目设置

B．学科顺序

C．课时分配

D．学周编制

答案：A

解析：课程计划由许多因素组成，其中科目设置是课程计划的中心。

5、[单选题]在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。

A．行为改变法

B．认知改变法

C．精神分析法

D．运动改变法

答案：A

解析：影响学生行为改变的方法有强化法、代币奖励法、示范法、行为塑造法、自我控制法和暂时隔离法。认知改变法是通过摆事实、讲道理，使学生端正对心理健康的认识并形成正确观点的方法。精神分析法是通过自由联想、移情、对梦和失误的解释等来治疗和克服婴儿期的动机冲突带来的影响的一种方法。

6、[单选题]“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。

A．内部的可控因素

B．内部的不可控因素

C．外部的可控因素

D．外部的不可控因素

答案：D

解析：归因是人们对自己或他人行为结果的原因做出的解释或推论。美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统的探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。运气在归因模式中属于外部的、不可控制的因素。

7、[单选题]班主任工作的根本任务是（）。

A．做好管理工作

B．对学生进行品德教育

C．提高学生成绩

D．促进学生全面发展

答案：D

解析：班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。其工作的内容很多，最根本的任务是促进学生的全面发展，对全班学生在德、智、体等方面的发展负责。

8、[单选题]奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）。

A．强调直观教学

B．强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C．激励学生的学习动机

D．引导学生的发现行为

答案：B

解析：先行组织者教学策略是奥苏伯尔的意义学习理论的一个重要组成部分。所谓先行组织者是指安排在学习任务之前呈示给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。提供先行组织者的目的就在于用先前学过的材