大班科学教案它们都是鱼吗.pptx

大班科学教案：它们都是鱼吗

教学目标与要求教学内容与重点难点教具准备与实验设计教学过程与活动安排教学方法与手段运用课后作业与拓展延伸教学反思与改进建议contents目录

教学目标与要求01

能够认识并区分常见的鱼类和其他水生动物。了解鱼类的基本特征，如鳃呼吸、鳍运动等。掌握观察、比较、分类等基本的科学方法。知识与技能目标

通过观察、比较不同水生动物的外观、生活习性等，培养学生的观察力和分析能力。通过小组讨论、合作，培养学生的合作与交流能力。通过实验、探究等活动，培养学生的科学探究能力和实践能力。过程与方法目标

培养学生尊重生命、保护环境的意识。通过科学探究活动，培养学生的科学精神和创新精神。激发学生对水生动物的兴趣和好奇心，培养其对自然科学的热爱。情感态度与价值观目标

教学内容与重点难点02

本节课的主题是“它们都是鱼吗”，旨在通过观察和比较不同动物的特征，让幼儿了解鱼类的基本特征，并能够区分鱼类和其他动物。教学内容包括认识鱼类的外形特征、生活习性以及与其他动物的区别等方面。通过观察实物、图片和视频等教学资源，引导幼儿发现、总结鱼类的共同特点。教学内容概述

教学重点是让幼儿掌握鱼类的基本特征，并能够准确区分鱼类和其他动物。为了突出这一重点，教师可以采用以下方法利用故事、儿歌等生动有趣的形式，帮助幼儿记忆鱼类的特征；通过实物或图片展示不同种类的鱼，让幼儿观察并描述它们的外形特征；组织分类游戏等活动，让幼儿在实践中巩固所学知识。教学重点及突出方法

教学难点在于如何让幼儿理解鱼类与其他动物的区别。为了突破这一难点，教师可以采取以下策略引导幼儿思考并讨论鱼类和其他动物的生活环境及习性差异；通过对比实验，让幼儿观察鱼类和其他动物在呼吸、运动等方面的不同；利用多媒体教学资源，如动画、视频等，以直观形象的方式展示鱼类和其他动物的区别。教学难点及突破策略

教具准备与实验设计03

所需教具及准备事项鱼类和非鱼类动物图片或模型准备多种鱼类（如金鱼、鲨鱼、鲤鱼等）和非鱼类但常被误认为是鱼的动物（如海豚、鳄鱼、鳐鱼等）的图片或模型。观察记录表设计一张用于记录观察结果的表格，包括动物名称、观察特征、是否属于鱼类等列。显微镜或放大镜用于观察动物细节特征，如鳞片、鳍等。水族箱或透明容器若条件允许，可准备一些活鱼进行观察。

导入新课观察与记录交流与讨论深入探究实验设计思路与步骤通过展示一些常见的鱼类图片，激发学生对鱼类的兴趣，并引导学生讨论鱼类的特征。学生分享观察结果，讨论不同动物之间的区别以及它们是否属于鱼类，教师给予适当的引导和解释。让学生观察准备好的动物图片或模型，记录它们的特征，并判断它们是否属于鱼类。若有条件，可让学生使用显微镜或放大镜观察活鱼的细节特征，进一步加深对鱼类特征的理解。

使用显微镜或放大镜时，要提醒学生轻拿轻放，避免损坏仪器或划伤自己。在观察活鱼时，要确保水族箱或容器的稳定性，防止水溅出或容器倾倒造成伤害。教师要在实验前对教室环境进行检查，确保没有安全隐患，如尖锐物品、电线裸露等。同时，在实验过程中要密切关注学生的安全状况，及时提醒和纠正不安全行为。安全注意事项

教学过程与活动安排04

导入新课，激发兴趣展示多种水生动物图片，包括鱼类和非鱼类，如鲨鱼、海豚、鳄鱼等。提问学生：它们都是鱼吗？引导学生思考鱼类的特征。过渡到新课主题，明确本次课程的学习目标。

准备一些鱼类和非鱼类的实物或模型，如金鱼、鲫鱼、鳄鱼模型等。让学生观察并描述这些实物的特征，如外形、鳞片、呼吸方式等。引导学生提出问题：这些特征中哪些是鱼类所特有的？非鱼类与鱼类有哪些区别？观察实物，提出问题

将学生分成小组，每组分发一些鱼类和非鱼类的图片或资料。让学生根据图片和资料进行讨论，探究鱼类的共同特征和非鱼类与鱼类的区别。鼓励学生大胆发表自己的见解，并倾听他人的意见，相互补充和完善。分组讨论，探究答案

让每个小组选派一名代表汇报讨论结果，展示鱼类的共同特征和非鱼类与鱼类的区别。其他小组可以提出质疑或补充意见，形成全班互动交流的氛围。教师总结归纳学生的发言，明确鱼类的定义和特征，强调鱼类与非鱼类的区别。同时，对学生的表现给予肯定和鼓励。汇报交流，总结归纳

教学方法与手段运用05

通过提问，引导幼儿思考鱼类的共同特征，激发幼儿对鱼类的兴趣。提问引导观察比较归纳总结让幼儿观察不同种类的鱼，比较它们的异同点，培养幼儿的观察力和思维能力。在幼儿观察、思考的基础上，教师引导幼儿归纳总结鱼类的共同特征，加深幼儿对鱼类的认识。030201启发式教学法应用

利用教室布置、音乐等手段，创设一个海洋的情境，让幼儿身临其境地感受海洋世界。创设海洋情境让幼儿扮演海洋中的生物，包括鱼类、海草、珊瑚等，通过角色扮演游戏，让幼儿更加深入地了解海洋生态。角色扮演在情境模拟中，教师设置一些问题，让幼儿