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小学五年级英语：词汇学习之联想记忆法教案

一、教案取材出处

教案内容取材于当前小学英语教学实践中广泛应用的联想记忆法。这种方法通过将新词汇与学生的已有知识或经验相联系，形成强有力的记忆链，从而提高词汇学习的效果。相关资料来源于《小学英语教学研究与实践》，其中对联想记忆法在教学中的应用进行了深入探讨。

二、教案教学目标

理解目标：使学生掌握联想记忆法的基本原理，并能应用于日常词汇学习中。

技能目标：提升学生的词汇记忆能力和英语学习兴趣，提高词汇储备量。

情感目标：培养学生积极的学习态度，增强他们在面对困难时的自信心和解决问题的能力。

三、教学重点难点

项目

重点

难点

重点

1.联想记忆法的原理：让学生明白如何通过关联现有知识和经验来记忆新词汇。2.词汇的应用：通过实际情境练习，使学生能熟练运用新学的词汇进行交流。

1.联想的建立：引导学生找到恰当的联想点，并非所有学生都能快速建立有效的联想。2.记忆的持久性：如何使记忆更加持久，避免遗忘。3.适应不同词汇：不是所有词汇都适合用联想记忆法，需要教师根据词汇特点进行指导。

方法指导

1.教学步骤：逐步引导学生从简单词汇开始，逐步过渡到复杂词汇。2.情境创设：利用图片、视频等多种教学资源，为学生创设丰富的学习情境。

1.教师引导：教师需具备较强的联想能力和创造力，以激发学生的联想兴趣。2.学生参与：引导学生积极参与，培养他们的自主学习和探究精神。3.评价反馈：及时给予学生正面反馈，强化学习成果。

案例教学

1.典型词汇分析：选取具有代表性的词汇进行案例分析，展示联想记忆法的具体应用。2.小组讨论：分组讨论，让学生分享联想记忆法的使用心得。

1.案例选择：选择与学生的生活经验相联系的案例，以提高学习的趣味性和实效性。2.学生理解：保证学生能准确理解案例中的联想方式，避免误解。3.个性化应用：鼓励学生在实际生活中尝试运用联想记忆法，提高词汇记忆效果。

四、教案教学方法

故事联想法：通过讲述与词汇相关的故事，帮助学生建立词汇与情境之间的联系。

图像联想法：利用图片或实物来辅助记忆，将抽象的词汇具体化。

词根词缀法：教授学生词根、词缀的意义，帮助学生理解词汇的构成和变化。

角色扮演法：让学生扮演不同角色，在实际对话中运用新学的词汇。

游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师用简单的英语问候，引入新课主题。

提问：“同学们，你们知道如何用英语描述一个美丽的花园吗？”

引导学生说出相关词汇，如“flowers”,“trees”,“butterflies”等。

第二阶段：故事联想法

教师讲述一个关于花园的故事，故事中包含新词汇。

例如：“Onceuponatime,inabeautifulgarden,thereweremanycolorfulflowersandtalltrees.Butterfliesflewaround,andchildrenwereplayinghappily.”

第三阶段：图像联想法

展示与故事相关的图片，如花园、花朵、蝴蝶等。

学生观察图片，回忆故事中的词汇。

教师提问：“Canyouseeanyflowersinthepicture?WhataretheycalledinEnglish?”

第四阶段：词根词缀法

教师解释“flower”的词根“flor”（意为“开花”）和词缀“er”（表示“的人”）。

学生尝试用词根词缀法构造新词汇，如“bloomer”（开花的人）。

第五阶段：角色扮演法

学生分成小组，每组选择一个角色，如“gardener”或“butterfly”。

学生根据角色进行对话，运用新学的词汇。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

第六阶段：游戏教学法

设计一个“词汇接龙”游戏，让学生轮流说出与“flower”相关的词汇。

例如：“flower”,“bloom”,“lovely”,“violet”,“butterfly”,“cute”,“tree”,“green”,“joyful”,“sunshine”等。

第七阶段：总结

教师总结本节课所学词汇，强调联想记忆法的重要性。

提问：“Howcanweusetheassociationmethodtoremembernewwordsbetter?”

学生分享自己的学习心得。

六、教案教材分析

教材内容

本教案选取的词汇包括“flowers”,“trees”,“butterflies”,“gardener”等，这些词汇与学生生活息息相关，易于理解和记忆。

教材分析

故