2019年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》（初级中学）真题带答案与解析.docVIP

试卷第PAGE6页共NUMPAGES6页

2019年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》（初级中学）真题带答案与解析

姓名:_____________年级:____________学号:______________

题型

选择题

填空题

解答题

判断题

计算题

附加题

总分

得分

评卷人

得分

第1大题：单选题（共7题，共7分）

1.教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。下列作品符合要求的是（）。

A.曹操《观沧海》

B.张养浩《山坡羊?潼关怀古》

C.杜牧《泊秦淮》

D.李商隐《无题?相见时难别亦难》

正确答案：A

本题解析：知识点:古代文学常识。

A项：《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。符合题干要求，当选。

B项：张养浩《山坡羊?潼关怀古》，由历代王朝的兴衰引到人民百姓的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。全曲采用的是层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辞的议论三者完美结合，具有强烈的感染力，字里行间中充满着历史的沧桑感和时代感，既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风格。与题干不符，排除。

C项：杜牧《泊秦淮》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。与题干不符，排除。

D项：《无题?相见时难别亦难》是一首唐代诗人李商隐以男女离别为题材创作的一首爱情诗。整首诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。三、四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。五、六句则分别描述两人因不能相见而惆怅、怨虑，倍感清冷以至衰颜的情状。唯一可以盼望的是七、八两句中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。全诗以句中的“别”字为通篇文眼，描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩，极写凄怨之深、哀婉之痛，并借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱、深切思念。诗中融入了诗人切身的人生感受。与题干不符，排除。

2.教学《中国石拱桥》，教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动。下列作品适合的是（）。

A.汪曾祺《昆明的雨》

B.宗璞《紫藤萝瀑布》

C.叶圣陶《苏州园林》

D.梁启超《最苦与最乐》

正确答案：C

本题解析：A项，《昆明的雨》为散文，通过描写昆明的雨，表达了作者对昆明的喜爱和怀念之情，与题干主题不符。B项，《紫藤萝瀑布》通过对紫藤萝生动形象的描写，作者睹物释怀，表达了对人生美好和生命永恒的感悟，与题干主题不符。C项，《苏州园林》运用举例子、作比较等说明方法，介绍了苏州园林的自然美、建筑美和图画美，展现了前人的非凡智慧和杰出创造，符合题干主题。D项，《最苦与最乐》从最苦与最乐两方面来论述人生的责任，告诫我们只有尽到应尽的责任才能得到真正的快乐，与题干主题不符。

3.教学文言文复习课，教师举例说明一些字词的使动用法。下列例句适合的是（）。

A.虽乘奔御风，不以疾也(郦道元《三峡》)

B.从流飘荡，任意东西(吴均《与朱元思书》)

C.凄神寒骨，悄怆幽邃(柳宗元《小石潭记》)

D.策勋十二转，赏赐百千强(北朝民歌《木兰诗》)

正确答案：C

本题解析：A、B、D三项均未涉及词语的使动用法。C项，“凄”“寒”，形容词的使动用法，意思分别为“使……感到凄凉”“使……感到寒冷”。

4.教学苏轼《记承天寺夜游》，教师尝试引导学生把握本课学习重点。下列重点不恰当的是（）。

A.领悟作者的人生态度

B.学习本文托物言志的写作手法

C.感受课文大意，积累文言词汇

D.品味作者蕴含在文字中的乐

正确答案：B

本题解析：《记承天寺夜游》写于作者被贬黄州期间。文章通过描写作者与好友张怀民月夜在庭院散步的所见所感，借景抒情，既抒发了作者壮志难酬的苦闷之情，也表达了作者苦中作乐、豁达的人生态度。A、C、D三项均是本课的