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《葡萄沟》教学反思

《葡萄沟》教学反思

《葡萄沟》是人教版义务教化课程试验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。

一、情景交融，激发学生学习爱好。

通过观赏课文动画，使抽象变详细，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的爱好，吸引他们的留意力，激发了学生的求知欲。通过课文动画，把声像奇妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、艳丽的色调、好听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥。

二、观赏图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情观赏葡萄沟的景色，了解葡萄沟的特产，领会新疆的风土人情，宠爱那里热忱好客的维吾尔族老乡，憧憬新疆这个漂亮的地方。

三、形象直观，突破教学重难点。

由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五花八门的葡萄又是怎样的。此时利用现代教化手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五花八门的葡萄，把相关的图片展示给学生看，很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说：“阅读教学应当让学生在主动主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思索，老师必需充分利用现代教化技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。

四、查阅资料，拓宽语文学习天地。

《基础课程改革》提出：“提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集信息和处理信息的实力，获得新学问的实力，解决问题以及沟通合作的实力。”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读，以促进语文学习方式的改革。为了使学生初步具备搜集和处理信息的实力，老师要主动引导学生在课前及课后，利用各种信息渠道搜集资料，在课上、课下相互沟通，以此扩高校生语文课外阅读量，开拓学生语文学习的新天地。