六年级数学《百分数的应用》第2时：“求一个数比另一个多（少）百分之几”练习课.pdfVIP

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《百分数的应用》第2时：“求一个数比另

一个多（少）百分之几”练习课

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编订：XX教育机构

小学六年级数学教案

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《百分数的应用》第2时：“求一个数比另一个

多（少）百分之几”练习课

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学预想】：

备教材：

本课内容共安排了5道练习题，如果直接按教材的顺序教学的话，第一没有层次、第二

学生也没的兴趣，本课的学习任务就是巩固“求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题”，

所以，我觉得还应该从基础开始训练，然后结合变式训练，以达到巩固理解的效果。

刚好，在me上看到了一位老师提供的本课的课件，我感觉很不错，实用性强，所以，

明天我就想按照他的教学思路上，看看效果究竟怎样？至于教材中的习题，我们可以作为习

题给学生去练习。

备学生：

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对于“求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题”的基本解题思路，大多数学生应该是

掌握的，问题在于有的学生在实际运用，特别是将各种问题混合在一起的时候，就有点“瞎写”

了，这充分说明他们对于此类问题还没有“吃透”，所以有必要进行巩固练习，另外，也说明这

些学生缺少很好的“分析问题”的能力，就单独的一类问题解决起来比较“轻松”但是一旦数量关

系没那么明显，他们就不知道如何去分析了，这时往往都是“思维定势”的“瞎列个算式”。

【教学实效】：

1、课堂反馈

第一个教学环节：“分析数量关系”

1.男生人数比女生人数多百分之几？

2.实际超产百分之几？

3.一种服装售价降低百分之几？

4、用水量九月份比八月份节约百分之几？

这里的几句话实际就是应用题中常见的“问题语”，在实际练习时，有的学生往往没有经过

认真的分析就直接列式解答了，为了让学生在“题目”和“列式”之间架起有效的“桥梁”，于是我

“忽悠”了学生一回，我说今天今天陶老师再传授一种“武功”给大家，只要你们好好的学，经过

这个节的练习，以后再遇到此类问题你们都能统统的解决。

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我在黑板上大大的写了三个字“分析法”，学生觉得奇怪什么分析法，我向学生解释所谓的

分析法通俗点说就是在思考问题时从后面往前想，在解答应用题时，也就是由问题想条件，

比如：“男生人数比女生人数多百分之几？”要求这个问题，你首先想应该知道哪些条件？（男

生和女生人数）怎么做？当问到这个问题时，学生一点不知道应该怎么回答，（因为学生可能

一下子从文字直接抽象出数量关系还是有点难度的）于是我给出具体数据，假设男生有10人，

女生有8人，学生很快的就会列出两个不同方法的算式，这时，我再反问学生这样的算式你

是怎么列出来的？这时