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校园欺凌学校调查表(2篇)

第一篇：校园欺凌学校调查表

一、调查背景

近年来，校园欺凌事件频发，引起了社会各界的广泛关注。为了深入了解我校校园欺凌的现状，制定针对性的预防和干预措施，确保学生身心健康发展，我校开展了此次校园欺凌调查。以下是调查报告的具体内容。

二、调查目的

1.了解我校校园欺凌的基本情况，掌握欺凌行为的发生频率、类型和影响。

2.分析校园欺凌的原因和特点，为预防和减少欺凌事件提供依据。

3.探讨校园欺凌的干预策略，提高我校师生对欺凌行为的认识和处理能力。

三、调查对象

本次调查的对象为我校全体师生，包括学生、班主任、任课教师及学校管理人员。

四、调查方法

1.问卷调查：通过设计针对性的问卷，收集师生对校园欺凌的认知、经历和看法。

2.访谈：对部分学生、教师及学校管理人员进行个别访谈，深入了解校园欺凌的实际情况。

3.数据分析：对收集到的数据进行统计分析，揭示校园欺凌的现状和特点。

五、调查结果与分析

1.调查结果

（1）欺凌行为类型

根据调查，我校校园欺凌行为主要包括以下几种类型：

-肢体欺凌：如推搡、打骂、抢夺财物等。

-语言欺凌：如侮辱、嘲笑、恶语伤人等。

-网络欺凌：如发布侮辱性言论、传播谣言等。

-心理欺凌：如孤立、排挤、威胁等。

（2）欺凌行为发生频率

调查显示，我校校园欺凌行为的发生频率较高，大约有20%的学生表示曾遭受过欺凌，其中约10%的学生表示经常遭受欺凌。

（3）欺凌行为影响

校园欺凌对受害者造成了较大的心理压力，部分受害者出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响学业和生活。

2.调查分析

（1）欺凌行为原因

-家庭因素：部分家长过于溺爱孩子，导致孩子性格自私、任性，容易产生欺凌行为。

-学校因素：学校管理不善，教师对欺凌行为缺乏关注和干预，使学生产生侥幸心理。

-社会因素：社会风气不良，网络媒体传播的暴力、色情信息对学生产生负面影响。

（2）欺凌行为特点

-欺凌行为具有隐蔽性，不易被发现和查处。

-欺凌者往往具有较强的心理素质，不易受到外界影响。

-欺凌行为具有传染性，容易导致其他学生效仿。

六、干预策略

1.加强家庭教育，培养孩子良好的性格和道德品质。

2.提高学校管理水平，加强对欺凌行为的预防和查处。

3.加强心理健康教育，提高学生心理素质，预防欺凌行为的发生。

4.加强社会各界对校园欺凌问题的关注，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

第二篇：校园欺凌学校调查表

以下为第二篇调查表的内容：

第二篇：校园欺凌学校调查表

一、调查背景

近年来，我国高度重视校园欺凌问题，积极营造一个和谐、安全的校园环境。以下是第二篇调查表的具体内容。

二、调查目的

1.深入了解我校校园欺凌现象，为构建和谐校园环境。

三、调查对象

本次调查的对象为我校全体师生，涵盖学生、教职工及学校管理层。

四、调查方法

1.设计详尽的问卷，收集关于校园欺凌的认知、经历和看法。

2.进行深入访谈，与学生、教师和学校管理层进行一对一的交流，以深入了解校园欺凌的实际情况。

五、调查结果与分析

1.调查结果

（以下为调查表的结束。