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必威体育精装版国家开放大学电大终结性考试《社会实践》试题及答案

(一)参考选题

社会实践主题、内容应围绕相关思想政治理论课教学内容进行选择，选题如下：

1.根据个人工作实际结合思想政治理论课所学内容，谈一谈对职业梦与中国梦的认识撰写认识体会。

2.观看爱国主义教育电影，撰写观后感

3.访谈“平凡中的辉煌一身边的模范感受榜样魅力，撰写报告

4.访谈共和国同龄人，感受新中国建立以来的沧桑巨变，撰写报告

5.改革开放新成就--“我看家乡变化大”撰写报告

1.根据个人工作实际结合思想政治理论课所学内容，谈一谈对职业梦与中国梦的认识撰写认

识体会参考答案

职业梦与中国梦的同频共生：在实干中绽放时代价值

一、理论基石：职业梦与中国梦的辩证关系

在思想政治理论课的学习中，我们明晰了中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，它是全体中华儿女的共同理想，具有强大的凝聚力和感召力。而职业梦是个人基于专业能力与兴趣追求，在职业领域设定的奋斗目标，是个人价值实现的具体路径。二者并非孤立存在，而是如根系与枝干般紧密相连——中国梦为职业梦提供时代机遇与发展土壤，职业

梦的汇聚则构成中国梦的生动注脚。“‘得其大者可以兼其小’,只有把人生理想融入国家

和民族的事业中，才能最终成就一番事业。”这一论述深刻揭示了个人与国家、职业梦与中

国梦的内在统一性。

以马克思主义唯物史观为视角，社会存在决定社会意识，职业梦的形成受制于特定的社会经济条件，而中国梦作为国家层面的集体意识，指引着职业发展的方向。例如，在乡村振兴战略背景下，农业领域从业者的职业梦便与“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的乡村发展目标深度契合，个人对农业技术创新、农村产业升级的追求，本质上

是中国梦在基层的具象化体现。

二、实践映照：工作场景中的价值融合

本人从事[具体职业]工作，在日常实践中深刻体会到职业梦与中国梦的融合逻辑。以

[具体工作项目/场景]为例：

(一)技术攻坚中的使命担当

在参与[项目名称]时，团队面临[技术瓶颈，如核心部件依赖进口、工艺参数优化难题等]。基于思想政治理论课中“创新是引领发展的第一动力”的学习认知，我们将突破技术壁垒视为职业使命与爱国实践的结合点。通过组建党员攻坚小组，开展“产学研”协同创新，历时[时长]完成[技术突破成果，如自主研发某装置、优化某工艺流程等],使项目效率提升[具体数据],成本降低[具体数据]。这一过程中，个人对专业能力提升的追求(职业梦),直接服务于国家产业链自主可控的战略目标(中国梦),印证了“把职业理想转化为报国行动”的实践路径。

(二)基层服务中的人民立场

在[基层服务场景，如社区治理、乡村帮扶等]工作中，思想政治理论课强调的“以人民为中心”发展思想成为行动指南。我们针对[群众痛点，如老旧小区设施老化、农产品销售渠道单一等],制定[解决方案，如推动小区适老化改造、搭建农产品电商平台等],累

计服务[群众数量]人次，助力[具体成果，如小区居民满意度提升至90%、农户年均增收[X]元等]。此时，职业价值不再局限于个人业绩，而是通过解决群众急难愁盼问题，转化

为增进民生福祉的国家治理效能，体现了“职业梦的温度源自中国梦的厚度”。

三、时代启示：在双向奔赴中成就人生

(一)思想认知的三重跃迁

1.从“职业选择”到“价值认同”:超越单纯的谋生视角，将职业视为参与国家建设的载体。如教师职业不仅是知识传授，更是“为党育人、为国育才”.的使命践行；医护人员的职业追求不仅是医术提升，更是“健康中国”战略的基层支撑。

2.从“个体奋斗”到“集体叙事”:认识到个人努力是国家发展的微观单元。

如科技工作者的每一次实验数据积累，都在为“科技强国”添砖加瓦；基层公务员的每一次政策落地，都在推动“国家治理体系和治理能力现代化”.进程。

3.从“短期目标”到“历史维度”:将职业规划置于中华民族伟大复兴的历

史进程中。如青年从业者选择投身新能源、人工智能等战略性新兴产业，既是顺应科

技革命趋势的职业抉择，更是参与“碳达峰碳中和”“数字中国”等国家战略的历

史担当。

(二)行动路径的三维建构

维度理论依据实践策略

政治引坚持党的全面领参加“党史学习教育”“主题党日”等活动，将党的创新理论

维度

领导

理论依据

实践策略

转化为职业行动指南

能力提新时代劳动者素

参与职业技能培训、行业技术交流，掌握“互联网+”“人工智

升质要求

能”等新技能

基层实马克思主义实践

主动下沉一线，在乡村振兴、社会治理等基层场景中积累经验，

践观

解决实际问题

四、结语：以青春之我，筑青春之国

站在“两个一百年”奋斗目标的历