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我的课堂小故事讲述作文通用9篇

我的课堂小故事讲述作文第（1）篇

教室里，阳光透过窗户洒在木质地板上，形成斑驳的光影。我坐在教室的一角，手里捏着笔，心中却一片茫然。今天语文课，老师要我们讲述一个课堂小故事。我绞尽脑汁，却怎么也想不出合适的素材。

突然，教室门口传来一阵喧闹声。我抬头望去，只见一个穿着校服的小男孩跌跌撞撞地跑进来，额头上沾满泥土。他的脸上带着惊恐，嘴里念念有词。同学们纷纷围上去，七嘴八舌地询问着。

老师见状，立刻放下手中的课本，快步走向那个小男孩。她轻轻地拍拍他的肩膀，柔声问道：“怎么，孩子？别害怕，告诉老师发生什么。”小男孩颤抖着嘴唇，断断续续地说：“我…我在操场上捡到一个钱包，可…可…”他的声音越来越小，几乎要哭出来。

老师接过小男孩手中的钱包，打开一看，里面装满现金和一些重要的证件。她微笑着说：“没关系，孩子，你做得很好。我们一起来找找失主吧。”说着，老师将钱包递给班长，让她帮忙寻找失主。

我看着这一幕，心中涌起一股暖流。突然，我脑海中闪过一个念头：这就我要讲述的课堂小故事！

老师带着我们来到操场，开始寻找失主。阳光洒在操场上，形成一片金黄。我闭上眼睛，深吸一口气，闻到空气中淡淡的桂花香。这香气钻进我的鼻尖，让我瞬间放松下来。

突然，一个熟悉的身影出现在我们面前。那我们班的李老师，她手里拿着一张照片，焦急地四处张望。我走上前去，递给她钱包。李老师接过钱包，脸上露出惊喜的笑容：“太好，我正担心我的钱包丢失呢！谢谢你们帮我找回它。”

那一刻，我明白，一个简单的课堂小故事，却能传递出人与人之间的温暖和关爱。在今后的日子里，我会将这份温暖传递下去，让更多的人感受到关爱与帮助。

我的课堂小故事讲述作文第（2）篇

那一个阳光明媚的下午，我们的课堂进行一场别开生面的辩论赛。这场辩论的主题“网络利弊”，双方都准备充分，信心满满。而我，作为一名旁观者，见证这场精彩的对决，也从中领悟到许多。

正方观点认为网络利大于弊，他们认为网络可以拓宽我们的视野，我们接触到更多的信息和知识。举例来说，我的一位同学在辩论中提到，通过网络，他知晓到许多世界各地的文化，这对他的成长有着不可估量的帮助。

反方观点则认为网络弊大于利，他们认为网络容易让人沉迷，导致学业荒废，甚至引发犯罪。我的另一位同学在辩论中列举一个数据：据调查，我国青少年中有近三成的人沉迷于网络游戏，这严重影响他们的身心健康。

辩论过程中，双方都展示出自己的论据和观点，引经据典，妙语连珠。正方同学引用《史记》中的名言：“天下兴亡，匹夫有责”，强调网络时代每个人都应该肩负起责任，正确使用网络。反方同学则引用《论语》中的名言：“君子不器”，指出过度依赖网络会导致我们失去独立思考的能力。

这场辩论让我深刻认识到，网络既有利也有弊，关键在于我们如何正确使用。在今后的生活中，我会更加注重网络素养的培养，学会在享受网络带来的便利的同时抵制其带来的负面影响。

这场辩论赛不仅让我对网络有更深刻的认识，还让我明白团队合作的重要性。在辩论过程中，双方同学互相支持，共同进步，最终取得圆满的成功。这让我深刻体会到团结就力量的道理。

这场辩论赛让我受益匪浅。在今后的学习和生活中，我会时刻牢记这场辩论的启示，努力成为一个理性、负责的网络使用者。

我的课堂小故事讲述作文第（3）篇

课堂上，总有一些小故事，如珍珠般镶嵌在记忆的河床上，历久弥新。那一个普通的下午，阳光透过窗户洒在教室的每一个角落，学生们正沉浸在知识的海洋中。

突然，教室里传来一阵骚动。原来坐在最后一排的小明，他突然站起来，指着黑板上的一道题目，激动地说：“老师，这道题我觉得有误！”同学们纷纷把目光投向老师，期待着她的回应。

老师微笑着走到黑板前，仔细地看看题目，然后说：“同学们，你们觉得这道题有误吗？”同学们纷纷发表自己的看法，有的说题目确实有误，有的则认为老师对的。

就在这时，小明又站起来，自信地说：“老师，我觉得这道题确实有误，因为”

老师微笑着点点头，示意小明继续说。小明便开始详细地解释自己的观点，他引用课本上的知识点，结合实际例子，条理清晰、有理有据。同学们听后，纷纷点头表示赞同。

就在这时，老师突然严肃起来，说：“同学们，今天我们要学习的不只知识，更重要的要学会质疑、敢于质疑。小明同学做得很好，他不仅敢于质疑，还善于质疑，这我们应该学习的。”

教室里顿时掌声雷动，同学们纷纷为小明的表现点赞。从那以后，课堂上出现更多的质疑声，同学们的思考更加深入，课堂氛围也更加活跃。

这个小故事让我明白，课堂不仅传授知识的场所，更培养思维、激发潜能的摇篮。在课堂上，我们要敢于质疑、善于质疑，这样才能更好地吸收知识，提高自己的思维能力。

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