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早期训练与指导的一般方法;一、结构化教学法;(一)执行方法;幻灯片4;幻灯片5;二、图片交换沟通系统;(一)准备阶段;(二)主要实施阶段;幻灯片9;三、任务分析法;四、应用行为分析;(一)行为训练的重要前提;幻灯片13;幻灯片14;幻灯片15;(二)ABA训练的基本原则;1.回合式操作教学法(DTT;幻灯片18;幻灯片19;幻灯片20;2.塑造法;幻灯片22;3.连环法;幻灯片24;五、感觉统合训练;(一)感觉统合;(二)自闭症儿童的感觉统合问;六、人际关系发展干预;(一)RDI课程的内容;幻灯片30;幻灯片31;幻灯片32;幻灯片33;幻灯片34;(二)RDI的特点;第三节融合教育与随班就读;一、融合教育与随班就读概述;(一)融合教育;(二)随班就读;二、自闭症儿童随班就读的教育策;第四节自闭症儿童的家庭和社;一、关于自闭症儿童的家庭康复;(一)家庭康复的环境准备;(二)家庭康复的技术准备;二、关于自闭症儿童的社区康复;(一)我国自闭症社区康复现状;幻灯片47;(二)我国自闭症社区康复的未
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