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四年级综合实践活动教学总结

四年级综合实践活动教学总结(甄选32篇)

四年级综合实践活动教学总结第1篇

(1)经过综合实践活动，能找到孩子的发点，自信点。经过动手本事，实

践本事，操作本事让孩子自我找到兴趣点。带动各科的学习动力。协调各科教师

重新认识上好综合实践活动的意义价值，异常是年轻教师的潜能兴趣开发。

(2)经过综合实践活动，教师找到职业幸福感，做阳光心态的教师。

(3)经过综合实践活动，特色课程的开发，创立有特色的学校。

(4)综合实践活动，涉及到方方面面：设计制作如衍纸；剪纸;泥塑；沙画;3D；

航模；木匠等等；考察探索如野外考察，社会调研，研学旅行等等；社会服务如公

益活动，志愿服务，勤工俭学等等;职业体验如军训，学工，学农等等

四年级综合实践活动教学总结第2篇

本学期，我们四年级老师按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实

践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，恃对本学期工作做

简单回顾与总结。

一、加强学习，提高认识。

为了更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科，认真学习新课程

标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平时我们还学习了有关综合实践活

动理论丛书，讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标,

且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。

二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是

与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方

式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有

实践活动过程的切身体验，而，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独

立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本校

的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。

我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行

深入探讨与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意

运用“自评”、“他讲”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生

在实践活动过程中的表现进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学

生的课程材料袋。

通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用

于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太

大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术。

四年级综合实践活动教学总结第3篇

本学期五年级综合实践活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”开展

了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。

学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣

赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养

自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量

有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。

通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能

力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,

不但激发了学生的学习兴趣，而奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语

文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的

才智，取得了可喜的成绩。

二、贴近学生生活实际，行有益的社会调查活动。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具

有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生