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从教学经验概念化的角度探讨课堂观察的价值、构成要素和实践方法
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.1教育改革对教师专业发展的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2教学实践反思的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1教学经验的理论诠释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2课堂观察的本质特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究思路与结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
教学经验视角下课堂观察的价值分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.1促进教师专业成长的催化剂．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1.1提升教学实践的自觉性与有效性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1.2拓展教师反思的深度与广度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.2支持教师学习与发展的途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2.1提供具体、可操作的改进线索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.2搭建教师间交流与互助的平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.3提升教学质量监控的依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3.1洞察教学过程中的动态状况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3.2为教学评价提供实证支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
基于教学经验概念的课堂观察构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.1观察者的主体素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.1.1专业的观察视角与敏锐度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.1.2合适的知识结构与教育信念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2观察目标的确立依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.2.1聚焦特定教学环节或行为表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.2.2体现教师个人专业发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.3观察工具的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.3.1描述性记录的技术手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.3.2评估性工具的应用考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.4观察信息的处理与解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.4.1系统整理收集到的原始数据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.4.2基于经验进行合理解读与推断．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
教学经验视角下课堂观察的实践方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.1常规课堂巡视与即时反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.1.1融入日常教学，捕捉关键瞬间．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.1.2提供简短、具体的即时指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.2有目的的深度观察与参与式体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.2.1设定明确主题，进行结构化观察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
4.2.2在适当情况下融入教学活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
4.3观察数据的系统性收集与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
4.3.1运用多种方法记录观察信息．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
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