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《角的分类》的教学反思

《角的分类》的教学反思由大文斗会员“yqg1981”投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

关于《角的分类》的教学反思范文

作为一名到岗不久的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？下面是收集整理的关于《角的分类》的教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

人教版四班级数学上册《角的分类》教学反思关于“角”，学生在二班级已有初步的接触，但是大都属于直观的描述，现在是在二班级的基础上恰当抽象出图形的特征，系统学习角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。角的分类是在学生已初步相识角，会用量角器量角的基础上进一步相识平角、周角，依据角的度数分类，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。学生在日常生活中接触了许多的大小不同的角，但对常见的角的分类的学问，生活中接触很少，显得比较抽象。

小学四班级的学生抽象思维虽然有肯定的进展，但依旧形象详细思维为主，分析、综合、归纳、概括实力较弱，有待进一步培育。而数学来源于生活，我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探究问题的广袤天地，把所学的学问运用到生活实践中，是数学学习的最终目的。因此，我从实际操作动身，让学生自己探究平角和周角，使他们获得主动探究数学的欢乐。

这节课要求学生驾驭以下两个学问点：什么是平角和周角以及他们之间的度数；依据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角，能说出它们之间的关系。

这节课，为了完成教学目标，我们把这节课分为以下几个环节进行：

1、让学生自己动手折平角和周角，说说什么是直角和周角？在操作中领悟平角和周角形成的过程，让后用我做的活动角展示平角和周角的形成过程，平角、周角的概念和度数就被学生驾驭了。

2、让学生画一个锐角、直角、钝角，画好的三种角为接下来的角的特征做好了铺垫。

3、锐角、直角、钝角、平角和周角的特征，以及他们之间的关系？通过自学、对学、群学，展示这样的过程，孩子们弄清晰了直角、锐角、平角、钝角、周角的特征和他们之间的关系，为了很好理解他们之间的.关系，我给同学们展示了平角和周角的折纸。同学们较好的完成了这个课教学任务。

纵观整节课，教学目标还是很好的完成了，但是还是存在许多不足：

1、应当让学生质疑题目问学生想学到角的分类的哪些学问，以调动学生的主动性。

2、导学案自学的内容较多，做一个平角和周角比较难，用的时间较多，以致后面时间不够。在预设学生的实力不够。

3、未很好的调动学生的乐观性，举手的聊聊无几，这与四班级的课堂氛围有关，也与我自己的实力有关。

4、自学、对学、群学，是一个连贯的过程，群学里，组长没有充分发挥他的作用，探讨过程流与形式。展示时，孩子们对整个流程不够熟，这也与我们平常的训练有关。

通过这次赛课活动，相识到了自己的不足，同时也从别的老师身上收获许多，希望在以后的教学工作中一次比一次有进步！

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