新旧《职业教育法》对比变化解读PPT课件.pptxVIP

《职业教育法》新旧版本对比《职业教育法》于2020年修订，新法正式实施后，对职业教育发展产生了重大影响。本课件将对比新旧版本法律内容，深入解读修订后的重点变化。hgbyhrdssggdshdss

新版《职业教育法》的出台背景经济发展需求我国经济转型升级和高质量发展对高素质技术技能人才的需求日益迫切，迫切需要职业教育为社会发展提供强有力的人才支撑。教育改革深化深化教育改革，完善职业教育体系，提升职业教育质量，是构建现代化教育体系的重要内容，是促进教育公平、提高国民素质、增强国家竞争力的必然要求。社会发展趋势新一轮科技革命和产业变革加速推进，新职业新业态不断涌现，对人才培养模式和质量提出了新的更高要求。国际比较借鉴国际上许多国家都高度重视职业教育，并将其作为国民经济发展的重要支撑力量，我国也需要借鉴国外先进经验，进一步提升职业教育的质量和水平。

新旧版本的主要差异11.职业教育定位新版强调职业教育与普通教育具有同等重要地位，不再是第二选择，而是与普通教育并列发展的重要组成部分。22.培养目标新版更加强调培养高素质技术技能人才，注重学生职业素养和创新能力的培养，适应时代发展需要。33.制度保障新版更加完善了职业教育制度体系，加强了政府主导，建立了多元化投入机制，为职业教育发展提供了有力保障。44.校企合作新版强化了校企合作，鼓励企业参与职业教育，构建产教融合体系，提升人才培养质量。

职业教育定位的变化从“末端教育”到“基础教育”新版《职业教育法》将职业教育定位为与普通教育具有同等重要地位的“基础教育”，打破了以往“末端教育”的认知。从“技能培训”到“人才培养”强调职业教育不仅要培养学生的技能，还要注重德智体美劳全面发展，培养具有高素质、高技能的复合型人才。从“职业教育”到“职业教育和培训”将职业培训纳入职业教育体系，构建“教育、培训、就业”一体化的职业教育与人才培养模式。

职业教育体系建设的重点多元化办学鼓励多种形式的职业学校发展，包括公办、民办、企业办学等。支持高职院校、技工院校、职业培训机构等协同发展。产教融合加强校企合作，促进企业参与职业教育课程开发、师资培养、实训基地建设等。人才培养培养高素质技术技能人才，满足产业发展需求，促进经济社会发展。数字赋能加强职业教育信息化建设，推动线上线下融合发展，提升职业教育质量。

职业教育质量提升的措施加强师资队伍建设提升教师专业素质，加强师德师风建设，引进优秀人才，优化师资结构。完善教学质量保障体系建立健全教学质量监控机制，加强过程管理，注重教学效果评估，确保教学质量稳步提升。强化实践教学环节加强校企合作，深化产教融合，为学生提供更多实践机会，提升职业技能。创新人才培养模式探索多样化人才培养模式，注重个性化发展，培养高素质、复合型人才。

校企合作的新要求深度融合新版《职业教育法》强调校企深度融合，推动产教融合发展，促进校企双方资源共享、优势互补，共同培养高素质技术技能人才。协同育人校企双方应共同制定人才培养方案，共同参与教学过程，共同评价人才培养质量。企业要积极参与课程开发、师资培训、实习实训基地建设等方面，学校要积极为企业提供技术服务、人才服务、信息服务等。

教师队伍建设的新目标多元化师资队伍鼓励不同背景的专业人才加入教师队伍，提升教师队伍的整体素质。提升专业能力加强教师专业发展，提升教师的教学能力和科研水平。加强队伍建设建立健全教师培养、使用、评价和激励机制，加强师德师风建设。促进创新发展鼓励教师积极参与教育教学改革，推动职业教育高质量发展。

职业教育投入保障的变化11.投入力度加大政府财政投入增加，社会参与度提高，为职业教育发展提供更多资金保障。22.投入结构优化资金投入重点向关键领域倾斜，例如师资队伍建设、实训基地建设、产教融合发展等。33.投入机制完善建立多元化投入机制，鼓励社会资金参与职业教育发展，形成政府主导、社会参与的多元化投入格局。44.投入效益提升资金使用效益提高，有效促进职业教育质量提升，培养更多高素质技能人才。

职业教育管理体制的优化政府主导加强政府统筹协调，建立健全职业教育管理体制机制，构建科学合理的职业教育管理体系。多元参与鼓励社会力量参与职业教育管理，发挥企业、行业协会、社会组织等多方主体作用，形成政府主导、社会参与、校企合作的管理格局。质量提升以质量为核心，加强职业教育质量监控，建立健全职业教育质量评价体系，推动职业教育质量整体提升。创新机制探索建立适应职业教育发展的新机制，例如建立现代职业教育制度，完善职业教育经费保障机制，健全职业教育人才培养模式。

职业教育法律地位的提升法律地位明确新版《职业教育法》将职业教育的地位提升至与普通教育同等重要。制度保障加强法律明确了职业教育的法律地位，为职业教育发展提供了制度保障。社会认可提升法