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新课改下的中考语言综合运用应如何备考

钟暖湘

内容提要：语言综合运用已经正式出现在中考语文的主观题部分，说明它已和新课改紧密结合起来；在此背景下，研究新课改下的语言综合运用就显得尤为迫切和需要。本文主要从全国中考语言综合运用题的考察范围、重点和题型，以及如何备考等方面，阐述笔者的一些见解和做法，以求在教学实践中探索出行之有效的备考方法和途径。

关键词：语言综合运用考查备考

近年来，中考语言综合运用题采用“开口小，重能力”的命题方式，对语言综合运用的考查角度很多：语段压缩，理解材料，修改病句，句子变换，仿写句式等，无不纳入考查的范围，综观最近几年中考语言综合运用在命题上有以下一些特点：

结合实际，考查学生运用语言的实际能力。

注重人文思想，散发文化信息，重视文化素养。这在各地的中考试卷里的仿写题中屡见不鲜。

加强对名著的考查力度，确立学生的阅读主体地位。2005年的广州中考题就考查了学生阅读名著的情况。

从中考语言综合运用试题的这些特点中，说明它已经和新课改紧密结合起来。因此，研究新课改背景下的语言综合运用就显得尤为迫切和需要了。那么，新课改下的语言综合运用题究竟已考了什么？该怎样备考？笔者以2004年全国及地方15套中考题为依托，试将这两个问题给予尽量详尽的分析和讲解，以求让学生在中考语言综合运用题中尽量少失分。

一、考查什么

语言综合运用题考查的内容繁多，不一而足。从《中考指导书》上看，考查的内容比较客观，也比较笼统，因此要做好语言综合运用题的备考，就要从小处着眼。那么，语言综合运用题的“小处”表现在哪些方面呢？仔细研究2004年全国及地方中考试卷语言综合运用题，可以发现，语言综合运用主要考查以下内容：

考查理解能力

主要题型有：

（1）按情景写话，写句子。

例1：“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。1）请说出这句话中蕴含的道理。2）请举出一个现实生活中的实例来证明这个道理。这个题目考查了考生对“风暴使树木深深扎根”这句寓意深刻，富有哲理的话的理解能力，只有正确理解句子的含义，才能做好第2）个小问题。

例2：选词组段。从下面选择四个词语写一段话（要求：内容集中，语意连贯，至少运用一种修辞方法）“跳跃翱翔盘旋俯冲风和日丽熠熠夺目”这种题目主要考查考生运用修辞，条理清晰地表达自己思想的理解能力。

（2）对材料（文字、图表）的理解。

出题者给出一段文字材料或图表资料，要求考生就材料内容回答问题，这就需要考生首先要对这些材料有正确的理解，才能形成正确的答题观点。

考查概括能力

概括是在思想上将许多具有某些共同特征的事物，或将某种事物已分出来的一般的共同的属性、特征归结在一起，概括的过程，就是把个别事物的本质属性推及为同类事物的本质属性的过程，这个过程，也就是思维由个别通向一般的过程，在中考语言运用题中，概括归纳能力是必考的基本内容，《中考指导书》将其归为“筛选并整合文中的信息”能力，主要题型有：

（1）拟标题（宣传语，广告词，对联等）

例：补充对联上联：郭沫若向往光明勾画天上街市下联：陶渊明

（2）压缩语段（概括、归纳中心）。

例1）根据材料，用一句简明的话说明什么是“返祖现象”。材料：生物在绵长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被抑制了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物体就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象”。

例2）就所给的材料，写一句总结性的话，要能够概括短文的主要含义。材料：曾参是孔子的学生，品德高尚。有一次，一个和曾参同名的人杀了人，别人误以为是曾参，就对曾参的母亲说：“你儿子杀了人”。曾参的母亲不相信，说：“我儿子决不会杀人。”过了一会，又有人说曾参杀了人，他母亲仍然不相信。可是，当第三个人来说曾参杀了人时，他母亲就害怕地逃走了。

这两类题型，可以说是考查概括归纳能力的典型题型，需要考生在正确理解题目的基础上，抓住要点，删减枝末，进行归纳，试题具有较强的区分度，能检测出考生实际运用语言的能力。

考查分析能力

分析问题的能力也是考生必须具备的最为基本的能力，常见题型有：

（1）改错题（字，句子，格式等）。2005年广州中考题的语言综合运用题就出了改错题，要求考生在文段中筛选出错误的句子。

（2）排列语序。考查考生能否合理安排语序的能力。

（3）变换句式。例如肯定句与否定句的变换，主动句与被动句的变换，长短句的变换等等。

以上这些题目均要求考生