《论求知》教案_原创精品文档.docVIP

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弗兰西斯·培根

教学目标：

1、相识学问的重要性，培育求知的良好习惯。

2、学习本文的论证方法：比方论证、举例论证。

3、学习编写提纲，做摘录，积累资料。

教学重点：

1、 本文的论证方法。

2、 指导学生摘抄名言警句。

教学难点：

从论述性或结论性语句中找出论点。

教学时间：

一课时

教学程序：

一、 导入新课

自古至今，人类都在求知中取得进步，得到发展。悬梁刺股、囊萤映雪，这是中国古人求知的故事，激励了一代又一代中华儿女刻苦求知；而现代，我们又如何看待求知？英国哲学家培根的《论求知》是我们的一盏指路明灯。

二、 简介作家作品

由学生结合注释①先读，老师指导。

三、 指导自读

本文富有哲理，论述广泛，但思路清楚，层次分明，语言精辟，行文流畅，可分为三部分阅读。

第一步：粗读

要求：小声朗读课文

⑴驾驭下列字词：

轻鄙bǐ炫耀xuàn狡黠xiá

掩饰shì挑剔tī

⑵给每段标好序号，说说本文的主要内容。

其次步：细读

要求：大声朗读课文

⑴在本文名言警句下划线标记，制作名言警句卡片。

⑵梳理文章结构，编写本文写作提纲。

第三步：品读

要求：细心默读课文

⑴找出比方论证的句子，体会其作用。

⑵找出举例论证的句子，体会其作用。

⑶依据课文内容，说说“论求知”、“论读书”、“论学问”三个标题哪个最恰当，为什么？

四、自读点拨

1、本文11个自然段，可分三部分，论述了求知目的、方法及其作用。

第一部分（1~5段）论述求知的目的。

其次部分（6~9段）主要论述求知的方法。

第三部分（10~11段）主要论述学问能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，鼓舞人们去求知。

2、恰当地运用比方论证和举例论证来论证。

①比方论证

A、“人的天性如同野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”用“野生的花草”比方“人的天性”，“修剪移栽”比方“求知学习”；“野生的花草”是可以“修剪移栽”的，两个喻体来比方“求知学习”可以“改进人的天性”特别恰当。运用这两句比方是为了论证“求知可以改进人的天性”这个论点。

B、“否则一本好书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了。”用“蒸馏过的水”比方“一本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。

②举例论证

为了论证“学问能塑造人的性格”，举了很多事实：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞学使人善辩。”列举的内容丰富详细，在此基础上概括出深刻结论不容置疑。

③依据课文内容“论求知”比“论读书”或“论学问”这两个标题恰当，因为读书范围狭窄，学问范围过宽。

五、迁移检测

1、说说下列比方论证可以论证什么内容。

①初生之物往往是不美的，正在改革中的事物也是如此，因为革新正是时间之母所哺育的婴儿。（培根）

②人的美德如同珍贵的香料，在烈火焚烧中会散发出最浓郁的芳香。

③人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们短暂拿着的火炬。我们肯定要把它燃得特别光明绚丽，然后交给下一代的人们。（肖伯纳）

2、补充以下举例论证。

①超越自然的奇迹，总是在对逆境的折服中出现的：＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿。

②天才出自勤奋：＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿。

③猜疑易使君主变得暴戾；使智者陷入重重困惑；＿＿＿＿；＿＿＿＿。六、作业

1、将课文中自己宠爱的名句制作成卡片。

2、自选话题，用举例论证或比方论证的方法写一篇论述短文。（300字左右）

板书设计：

论求知

弗兰西斯·培根

一、求知的目的比方论证

二、求知的方法

三、求知的作用举例论证

作者163