(2025)教育基础知识试题库及答案.docxVIP

(2025)教育基础知识试题库及答案

一、单项选择题

1.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论是（）。

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

答案：A

分析：形式教育论主张发展学生的能力，轻视知识传授；实质教育论强调传授实用知识。

2.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。

A.依赖性

B.继承性

C.相对独立性

D.历史性

答案：C

分析：教育相对独立性的表现之一是教育与社会发展具有不平衡性。

3.我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

答案：A

分析：“六艺”“七艺”及物理、化学等课程都是按学科知识体系组织的，属于学科课程。

4.小学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事，这种德育方法是（）。

A.奖惩评价法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

答案：A

分析：贴小红花、插小红旗是对学生行为的奖励评价，属于奖惩评价法。

5.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一种教学方法（）。

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D

分析：实习作业法是学生在教师指导下进行实际操作的教学方法，题干描述符合实习作业法。

6.1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》，史称（），这个学制体现的是张之洞“中学为体，西学为用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余。

A.六三三制

B.五四学制

C.壬寅学制

D.癸卯学制

答案：D

分析：1904年颁布的《奏定学堂章程》又称“癸卯学制”。

7.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B

分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把一切知识教给一切人。

8.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。

A.绝对性评价

B.个体内差异评价

C.甄别评价

D.相对评价

答案：B

分析：个体内差异评价是对学生个体内部各方面进行比较的评价方式。

9.下列关于教育功能说法错误的是（）。

A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的

B.隐性功能是不能转化为显性功能的

C.教育的社会功能属于教育的派生功能

D.隐性功能不见得都是负向功能

答案：B

分析：隐性功能在一定条件下可以转化为显性功能。

10.教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者“导生”去教年幼或学习差的学生，这种教学组织形式是（）。

A.班级授课制

B.贝尔-兰卡斯特制

C.复式教学

D.分层教学

答案：B

分析：贝尔-兰卡斯特制即导生制，符合题干描述的教学组织形式。

11.课程计划的中心问题是（）。

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

分析：课程计划的中心问题是课程设置，即开设哪些科目。

12.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。

A.儿童、教材、活动

B.教师、活动、经验

C.儿童、活动、经验

D.教师、经验、教材

答案：C

分析：杜威的“三中心”是儿童中心、活动中心、经验中心。

13.把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。

A.分组教学

B.复式教学

C.个别教学

D.特朗普制

答案：B

分析：题干描述的是复式教学的定义。

14.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.指导法

答案：C

分析：谈话法又称问答法，符合题干描述。

15.教育目的的层次结构不包括（）。

A.国家教育目的

B.教师的教学目标

C.各级各类学校的培养目标

D.社会的价值取向

答案：D

分析：教育目的的层次结构包括国家教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

16.主张“教育即生活”“教育即生长”“在做中学”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.康德

D.杜威

答案：D

分析：杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“在做中学”的教育思想。

17.下列选项中，不属于