古诗诵读《春江花月夜》课件 统编版高二语文选择性必修上册.pptx

春江花月夜;文学常识;张若虚，扬州人,唐代诗人。曾官兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。其中，《春江花月夜》是唐诗中的一株奇葩。

他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。;《春江花月夜》;整体感知;诵读诗歌;解题;春

江

花

月

夜;合作探究;前八句通过对哪些意象的描写，营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？;①翻译：江潮似海，月共潮生。

②对比

“升”：只是平常不过的自然景象，平淡无奇。

“生”：运用拟人手法，赋予明月与潮水以活泼的生命，极富动态美，意境雄浑阔大，是诗中的传神之笔。;诗人为什么说“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”？;诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？;江畔何人初见月，江月何年初照人;不知江月待何人？但见长江送流水。;月下之情;这四句表现了什么思想感情？用了哪些意象来表现？请简要分析。;【青枫】暗用《楚辞·招魂》：“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”的典故。

【浦】河水分叉的地方。《九歌·河伯》：“送美人兮南浦”，暗指分别之地。

【明月楼】指思妇的闺楼。曹植《七哀诗》：“明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。”;诗中怎样细腻地表现思妇对游子的相思之苦的？请结合“徘徊”、“卷”、“拂”等词进行分析。;

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;画意

哲理

诗情;《春江花月夜》在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人以月为核心，将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，对以后诗歌的发展，影响极其深远。;在结构上，这首诗以景物描写、人生思索、思妇游子为基本着眼点，以月亮升起到月亮坠落的过程为全诗起止的外在线索，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。;拓展延伸;山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。

——陶弘景（南北朝）

谁向孤舟怜逐客？白云相送大江西。——李攀龙(明)

??云终日行，游子久不至。——杜甫(唐)

;扁舟从此去，鸥鸟自为群。——唐·张九龄

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。——李白;古时制衣的料子如罗纫、缟练等大都是生料，必须捶捣，使之柔软熨贴，做成的衣服才能穿着舒适。妇女把织好的布帛铺在平滑的板（称为“砧”，一般为石制上，用木棒（称为“杵”）敲平，这个过程称为“捣衣”，也叫“捣练”;有时是在衣服做成之后进行捶捣,前人诗歌中也统称“捣衣”。;;乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾(唐)

云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照

乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄

欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据。——晏几道

驿寄梅花，鱼传尺索，砌成此恨无重数。——秦观

客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。——《饮马长城窟行》;随堂检测;(1)《春江花月夜》中“________________，________________”两句，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。赋予了明月与潮水以活泼的生命。

(2)张若虚在《春江花月夜》中描写了一幅境界深远的图画：人生代代相继，江月年年如此；一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿；月光下，只有大江急流，奔腾远去。与此相应的诗句是：______________，______________。______________，________________。

(3)《春江花月夜》中“__________________，__________________”两句，描写了一幅意境优美的江月图：月光闪耀着千万里光辉，明月朗照在茫茫的春江之中，波光荡漾，清明澄澈。;(4)《春江花月夜》中“____________，____________。______________？________________”四句，托物寓情，白云飘忽，“扁舟子”的行踪不定。一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。

(5)《春江花月夜》中“______________，______________。________________，__________________”四句，写思妇与离人共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情。以鸿雁、鱼龙与自己渴望夫妻团聚的急切心情相比，就更显出了思妇的离愁之深。;(6)《春江花月夜》中“______________，______________。______________，______________”四句，用细腻的笔触，创造了一个神话般幽