六年级语文：19、夹竹桃.pdfVIP

新修订小学语文配套教材

语文教案

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19、夹竹桃

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

精品教学设计

19、夹竹桃

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

把这课的教学分为以下几个块面：

块面一

程序：

1、我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生是位特别喜花、爱花、恋花的人，他对于

自家小院中的花是如数家珍。

2、请同学们迅速浏览课文：哪一自然段写院中的花？

3、自由轻读第三自然段：一年三季，院中的花怎么样？能否用一个四个字的词语说说。

4、爱花之人对花津津乐道，美好词语，无所不用。院子里那些花中有最名贵的，也有最

美丽的，可这都不是他的内心最爱。他最爱的是……（课件出示第一自然段）指名朗读，读

了这一段，你有什么问题吗？

5、课文第六自然段交待了原因，（课件出示第六自然段）齐读，把两个自然段连起来读

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一读，能读出问题来吗？

6、你们边读边思考，所以能读出问题来，要解决问题，还得继续读文章。

块面二

程序：

1、“这样的韧性”使“我”爱上了夹竹桃，课文哪些自然段写了夹竹桃的“韧性”？

2、院子里的花争奇斗艳，然而，在一墙之隔的大门内，季羡林先生最爱的夹竹桃却是怎

样的姿态呢？季先生爱他什么？（课件出示要求）

交待要求：

（1）读（默读第四自然段）

（2）划（不动笔墨不读书，划出直接描写夹竹桃的句子中你感受最深的句子）

（3）注（你感受到了什么，把感受到的用一、二个词语写下来）

3、交流：

预设：

l“一声不响”——不张扬

l“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”——生命力强

l“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，

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也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”——坚强

l“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”——默默奉献、甘当

陪衬

4、这样的花，怎能不使人喜爱呢？让我们再去看一看那一墙之隔的夹竹桃。（自由大声

朗读，读出自己的感受）

5、“悄悄的，一声不响的，从春天一直到秋天，夹竹桃目睹了百花争艳的繁华美景，又亲

见了百花的无奈凋零，它始终如一。它的坚强、它的持之以恒、它的默默无闻以及它那顽强

的生命力，使我们想起了很多很多……”

6、你能像季教授一样用“无……不”或“无不”说一句话来赞美他们吗？

块面三

程序：

1、夹竹桃三季吐艳，韧性可贵，无论何时，不管风雨，总有他静悄悄的陪伴。夹竹桃的

妙处还不止于