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二年级数学教学工作总结第一

学期

Secondyearmathematicsteachingworksummarythefirstsemester

(工作总结)

单位：____________________

姓名：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-010315

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教学工作总结

二年级数学教学工作总结第一学期

总结简介：本工作总结主要指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一

项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，

得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，本内容由人工

校对，请预览觉得合适可以下载直接打印使用。

二年级数学教学工作总结第一学期(一)

本学期教学基本上接近尾声，为了更好的进行下一次教学，为了给自己积累

一些教学上的得与失，以便进行更好的教学。我对本学期的教学工作进行一下回

顾，并作如下的总结。

我所任教学的是二年级的数学，本班的学生人数不多，以男生为主，具有些

专家的调查与统计，他们认为男生的思维开发比女生的思维开发有更大的空间。

应当说这班学生有待与开发的优势。然而有利的背后也存在着弊，男生通常比女

生好动，在做事方面比较粗心大意，懒性同样也比女生重(这是我对本班男生的

感觉)。如何化弊为利，这就要在教学中有效的进行转化、引导、利用。

一、让学生有目的的“动”

好动是孩子的天性，孩子觉得“动”好像“玩”，是无拘无束的。其实有很多东

西是课堂中学不到的，而是孩子在动中发现的。“动”不仅可是促进孩子的左右手

协调能力，同时开发孩子的“右脑”。然而孩子针对一件毫无意义的事去“动”，这

个“动”无疑就是浪费时间，例如孩子上课时做小动作，或去跟某某同学打架，就

个“动”就变味了。因此，如何让学生有目的的“动”，就成了教学的目标。

其一、在课堂教学中让学生动手操作，最能唤起学生的学习兴趣，使学生保

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教学工作总结

持稳定的注意力。把学习数学知识转化为数学活动，使学生学得轻松、愉快，从

而最大限度地挖掘了学生的潜能，激发了学生的创新意识。动手操作能激发学生

的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，它是学生求知欲的外在表现，它能促进学生

积极思考、勇与探索。

二、动手操作可促进学生对数学概念的形成

心理学研究表明，儿童认识规律是“感知——表象——概念”，而动手操作符

合这一规律，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学

活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学

生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。

三、动手操作有利于培养学生的思维能力

小学生思维处于具体形象为主的发展阶段，他们具有爱玩、爱动的思维特点，

创设合理的适时的动手操作活动，有利于学生思维能力的培养。

四、动手操作，有助于培养学生的创新能力

瑞士心理家皮亚杰曾经说过：“智慧的鲜花开放在手指上。”小学生的思维正

处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段，是一个由外部的物质活动向

内部的认知心理活动转化的过程。要培养学生的创新思维能力，教师就要给学生

提供更多的动手操作的机会，引导学生把操作与思维联系起来，让操作成为培养

学生创新意识的源泉，通过操作使学生对新知识“再发现”，从而培养学生的创新

能力。俗话说：“眼见百遍，