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教案
2（015-—2016学年第二学期）
年班
学科_____________________
姓名_____________________
学校
第四单元生物圈中的人
课题第一章人的由来课时1课时
第一节人类的源和发展
知识与技能1、了解人在生物界的地位和特征
2、了解从原始灵长类到猿和从猿到人的进化过程
教3、理解文化发展与人类进化的关系
学4、培养学生的自学能力，观察思维能力和小组合
作能力
标过程与方法【、投影图片和播放影片，学生观察和思考；
2、教师引导学生自学；
3、学生分组讨论，教师归纳。
情感、态度与价值观认同人类源与发展的辩证唯物主义观点、人类
应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展
的观点。
重点古猿到人的进化
难点文化发展与人类进化的关系
教具准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像
片等。
学生：搜集有关人类源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片
资料。
教学方法谈话观察和讨论
学习学习内容教师活动学生活动二次
环节备课
新人类的源组织交流、评价，并叙述课前搜集的有
补充。关人类源的相关资料
介绍有关生物进化和内容，小组之间相互
人类和现代类人论观点与神创论观点的交流。
知猿的共同祖先:森争论，引导学生认识到在倾听教师有关生物
林古猿科学发展的历史中，存在进化论与神创论的介
着啡物观和唯心观点的绍，并发表自己的观点。
斗争。观看现代类人猿生
识
认识观察现代类指导学生阅读图书活的录像片。
和观看录像，启发学生发通过对比找出现代
人猿
现问题、思索、回答，并类人猿与人的异同点。
教
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