碳中和概论 配套课件.ppt

我们再来了解固体废物的产生、分类与危害。固体废物的产生大体上可分为生产过程和消费过程两类。修订后的《固体法》将其分为工业固体废物、危险废物和生活垃圾三类。按来源可以将固体废物分为工业固体废物、城市固体废物、农业固体废物和危险废物。4如图所示，固体废物的污染存在于土壤、大气和水体环境，并通过不同途径对环境造成污染。4我们再来了解固体废物的处理，固体废物的处理是指将固体废物焚烧和用其他改变固体废物的物理、化学、生物特性的方法，达到减少已产生的固体废物数量、缩小固体废物体积、减少或者消除其危险成份的活动（减量、减容、减毒）。包括固体废物预处理、收集及清运、处理与处置等。如图所示，先对固体废物进行各自预处理，然后进行固体废物的收集、贮存及清运。最后根据固体废物性质选择不同方法进行处理处置。4接下来我们来了解固体废物的管理，主要是探讨固体废物从产生到最终处置对环境的影响及对策。运用环境管理的理论和方法相关的技术经济政策和法律法规，对固体废物的各个环节都实行控制管理，开展污染防治，鼓励废物资源化利用，以促进经济和环境的可持续发展。固废管理过程中主要的原则有全过程管理原则、“三化”处理处置原则等，同时要遵守固体废物管理的法律法规。4接下来，我们了解固体废物碳排放与低碳发展。如图所示，中国在最近10年和未来10年将成为全球最大的排放国家，对应对全球气候变化更需要予以重视。为此我国出台了《减污降碳协同增效实施方案》，将温室气体减排和固体废物源头减量有机融合、一体推进，以固体废物源头减量化为着力点，推动生产生活绿色低碳转型；以固体废物无害化处理为关键点，协同减排温室气体与污染物。因此我们需要发展低碳发展技术。4低碳发展本质上是一种经济社会发展模式，低能耗、低排放、低污染是低碳发展的三大基本特征，其强调的是经济制度和社会制度的创新。从技术类型上来看，低碳技术主要分为三类：第一类为减碳技术，第二类是零碳技术，第三类是末端脱碳技术。如图是两个CCUS技术。4为实现固体废物低碳发展，我国出台了一系列政策，如图所示。同时，我们提出了一些固体废物低碳发展建议。例如：我国低碳发展的三条主要实现路径是大力加强能源节约，避免不必要的碳排放；努力优化用能结构，提升我国能源结构的清洁化；大力研发推广高新科技，利用技术进步催化低碳发展。4本节将以城市生活垃圾、农业固体废物、工业固体废物为例，对固体废物的资源化技术与综合利用途径进行相关介绍。28首先是生活垃圾资源化关键性技术。城市生活垃圾（又称城市固体废物）主要来自居民的生活与消费、医疗和旅游娱乐等过程，包括一般性垃圾、人畜粪便、厨房弃物、污泥、垃圾残渣和灰尘等物质。积极做到源头减量、两网融合、资源化处理和能量回收，响应双碳目标。生活垃圾资源化关键性技术有：卫生填埋、焚烧能源化利用技术、裂解技术和堆肥与机械生物处理技术等。***********************生态文明建设是关系中华民族永续发展的千年大计。习近平总书记强调，实现碳达峰、碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革，要把碳达峰、碳中和纳入生态文明建设整体布局，拿出抓铁有痕的劲头，如期实现2030年前碳达峰、2060年前碳中和的目标。。国务院印发《2030年前碳达峰行动方案》，将碳达峰贯穿于经济社会发展全过程和各方面，重点实施包括循环经济助力降碳行动等“碳达峰十大行动”。如图所示。固体废物是重要的碳排放源，通过源头减量、资源化与能源化利用以及处理处置过程优化控制可显著降低碳排放水平。那么，如何实现“固体废物低碳循环发展与综合利用”？通过本节课的建设与教学，达到以下培养目标，在教授学生基础知识的同时，教会学生自主学习新知识和处理问题的能力，在课程中锻炼学生的综合能力，最终目标是培养能够实际应用所学知识的高素质人才。今天这堂课我们从三小节学习“固体废物低碳循环发展与综合利用”。*今天我们来学习7.1：“双碳”背景下固体废物现状与形势28首先我们学习固体废物的定义。如图所示，固体废物是指在生产、生活和其他活动中产生的丧失原有利用价值或者虽未丧失利用价值但被抛弃或者放弃的固态、半固态和置于容器中的气态的物品、物质以及法律、行政法规规定纳入固体废物管理的物品、物质。具有“双重性“和”危害潜在性、长期性和灾难性“等特征。4固体废物鲜明的时间和空间的特征，是放错了地方的资源。同时固体废物因其持久危害性会长期影响环境。48.3.3工业大数据的应用(3)运维与服务分析设备与环境数据，拓展服务范围，提升产品价值，重心从产品转向制造与服务实时采集产品运行数据，远程监管生产，预测故障，降低成本，提高产品利用率