写作 热爱生活，热爱写作（教学课件）-2025-2026学年六年级语文上册（统编版五四学制2024）.pptx

热爱生活，热爱写作

教学目标引导学生学会观察生活，积累写作素材，培养对生活的敏感度和感悟力，能够写出真实且富有情感的作文，提升写作能力与表达能力，激发学生对写作的热爱之情。

教学内容分析本次教学内容围绕如何引导学生从生活中发现写作素材，并将这些素材转化为生动的文字展开。通过对生活现象的剖析、例文的赏析以及写作技法的探寻，让学生明白写作与生活紧密相连，生活是写作的源泉，帮助学生克服写作时无话可说、无事可写的困境。

导入新课同学们，生活就像一座巨大的宝库，里面装满了无尽的故事与情感。可很多时候，我们却对着这座宝库视而不见，一到写作文就愁眉苦脸，觉得没什么可写。今天，让我们一起打开生活这座宝库，探寻写作的宝藏，学会热爱生活，热爱写作。

【教师活动】检查预习1.请几位同学分享自己预习时准备的生活中的小趣事或印象深刻的场景，简单概述内容。

2.提问：在这些分享中，大家觉得哪些细节如果能详细写出来，会让内容更吸引人呢？引发学生思考，为后续选材环节做铺垫。

选材环节【教师活动】1.小组讨论：生活包含校园、家庭、社会等多个场景，大家分组讨论一下，每个场景里最近发生了什么让你有感触的事情？每组选派代表记录讨论要点。

2.互动任务：各小组代表上台，用简短语句汇报小组讨论出来的有代表性的事件，全班同学共同投票，选出最具写作潜力的素材类别，比如“校园里的友谊风波”家庭中的亲子矛盾和解“等。

【教师活动】选材注意事项1.教师讲解：选材要真实，只有真事才能打动人心；要新颖，避开千篇一律的题材，如总是写扶老人过马路这类俗套内容；还要关注细节，细微之处往往藏着大情感。

2.举例说明：展示一些选材不佳的作文开头与选材巧妙的开头对比，如一篇写《我的假期》开头只笼统说“假期很快乐”,另一篇则写“假期在乡下奶奶家，清晨被鸡鸣声叫醒，那种踏实感是我从未有过的”,让学生直观感受选材差异。

《踮起脚尖》例文赏析夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。

在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三下学期了，高考是我实现人生梦想的转折点。

唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有满足我一次。

不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。

例文赏析

例文赏析自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。

拉过被子蒙住头，我强忍着不发出声音，泪水却一行一行地滑落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕头湿了一大片。

男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？

朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！

父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。

踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！

【设计意图】例文赏析引导学生回到自身，回忆自己身边的人和事，学会感悟被自己忽视的真情，从自己的生活储备中提取触动心灵的人和事。

例文赏析【过渡语】白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。

技法探寻【教师活动】1.教师点拨：写作时可以运用多种描写手法，如外貌描写凸显人物特征，动作描写让情节更生动，心理描写展现内心世界；还可以巧用修辞，比喻、拟人等让文字更鲜活。

2.课堂练习：给出一个生活场景，如“课间十分钟教室里的情景”,让学生运用刚学到的技法，进行片段写作，同桌之间互相交流点评，教师巡视指导，及时表扬有创意的写法。

课堂小结同学们，生活是我们写作取之不尽的源泉，只要我们用心观察、精心选材、巧妙写作，就能把平凡日子里的点滴化作精彩篇章。希望大家今后都能怀揣对生活的热爱，随时捕捉灵感，让写作成为生活的一部分。

布置作业以“生活的味道”为题，写一篇不少于600字的作文，要求选材新颖，运用多种描写手法，融入真情实感，下周作文课上分享交流。

谢谢聆听