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COLORFUL《送东阳马生序》教学设计汇报人：

CONTENTS目录教学目标教学内容教学方法教学过程作业与评价

01教学目标

知识与技能目标学生能够理解并运用文言文的基本句式和词汇，为深入学习《送东阳马生序》打下基础。掌握文言文基础学生能够从文中提炼出中心思想，理解作者表达的情感和价值观，提升文学鉴赏能力。提炼中心思想通过《送东阳马生序》的学习，学生能够分析并掌握文章的结构布局，理解作者的写作思路。分析文章结构010203

过程与方法目标通过分析《送东阳马生序》的句式结构，学生能够掌握文言文的基本语法特点。01引导学生通过赏析文中的修辞手法和意象，提升对古典文学作品的审美鉴赏力。02通过逐句讲解和翻译练习，使学生能够独立阅读并理解文言文的深层含义。03设计问题引导学生主动探究文章背景、作者意图，培养自主学习和研究的能力。04理解文言文结构培养文学鉴赏能力提高文言文阅读技巧激发探究学习兴趣

情感态度与价值观目标培养学生的文学鉴赏能力通过分析《送东阳马生序》的文风和修辞，激发学生对古典文学的兴趣和欣赏。0102弘扬传统美德和人文精神引导学生理解文中的友情和忠诚，以及对知识的尊重和追求，传承中华民族的传统美德。

02教学内容

文本解读作者背景与时代背景《送东阳马生序》作者宋濂，生活在元末明初，了解其生平与时代背景有助于深入理解文本。文化内涵与历史价值《送东阳马生序》不仅表达了个人情感，也反映了当时社会文化与教育的价值观念。文章结构与修辞手法主题思想与情感表达文章采用骈文形式，运用排比、对偶等修辞手法，展现了作者深厚的文学功底。通过分析文本，揭示作者对友人马生的深厚情谊及对学问的追求和对友情的珍视。

语言特点分析《送东阳马生序》中运用了排比、对偶等修辞手法，增强了文章的韵律美和表现力。文言文的修辞运用文章采用了古文特有的句式结构，如倒装、省略等，体现了文言文的精炼和含蓄。古文的句式结构作者在文中巧妙地运用了历史典故和经典引文，丰富了文本的文化内涵和深度。典故与引经据典

文化背景介绍01通过分析《送东阳马生序》的文风和修辞，激发学生对古典文学的兴趣和欣赏。02引导学生理解文中的友情和忠诚，以及对学问的尊重，传承中华民族的传统美德。培养学生的文学鉴赏能力弘扬传统美德与人文精神

主题思想提炼《送东阳马生序》中运用了排比、对偶等修辞手法，增强了文章的韵律美和表现力。文言文的修辞运用01文章采用了古文特有的句式结构，如倒装、省略，体现了文言文的精炼和含蓄。古文的句式结构02作者巧妙地融入了大量历史典故和成语，丰富了文本的内涵，展现了深厚的文化底蕴。典故与成语的运用03

03教学方法

讲授法通过逐句解析《送东阳马生序》，提高学生对文言文的理解和翻译能力。培养文言文阅读能力通过讨论文章的结构和论点，训练学生的逻辑思维和清晰表达观点的能力。锻炼逻辑思维与表达引导学生分析文章的修辞手法和文学特色，增强文学鉴赏和批评的能力。提升文学鉴赏技巧鼓励学生对文本进行多元解读，培养其创新性思考和独立见解的能力。激发创新性思考

讨论法学生能够熟练掌握《送东阳马生序》中的重点文言文词汇及其用法。掌握文言文词汇通过分析文章的起承转合，学生能够理解并掌握《送东阳马生序》的篇章结构。理解文章结构学生能够识别并分析文中运用的比喻、排比等修辞手法，提升文学鉴赏能力。鉴赏文学手法

案例分析法《送东阳马生序》作者宋濂，生活在元末明初，了解其生平和时代背景有助于深入理解文本。作者背景与时代背景01文章采用序言形式，运用排比、对偶等修辞手法，展现了作者的文学才华和深厚的文化底蕴。文章结构与修辞手法02通过分析文本，揭示作者对友人马生的深厚情谊及对其品德、才华的高度评价。主题思想与情感表达03《送东阳马生序》不仅表达了个人情感，也反映了当时社会的文人交往和文化价值观。文化内涵与历史价值04

合作学习法通过分析《送东阳马生序》的文风和修辞，激发学生对古典文学的兴趣和欣赏。引导学生理解文中的友情和忠诚，以及对知识的尊重和追求，传承中华民族的传统美德。培养学生的文学鉴赏能力弘扬传统美德与人文精神

04教学过程

导入新课学生能够理解并运用《送东阳马生序》中的文言词汇和句式，提高文言文阅读能力。掌握文言文基础知识引导学生深入理解文章的文学价值和历史背景，提升文学鉴赏和批判性思维能力。培养文学鉴赏能力通过分析文章的篇章结构和修辞手法，学生能够把握文章的写作技巧和表达效果。分析文章结构与修辞

文本讲解《送东阳马生序》中运用了排比、对偶等修辞手法，增强了文章的韵律美和表现力。文言文的修辞运用文章采用了古文特有的句式结构，如倒装、省略，体现了文言文的精炼和含蓄。古文的句式结构作者巧妙地运用历史典故和经典引文，丰富了文章的文化内涵和深度。典故与引经据典

互动讨论通过分析《送东阳马生序》的句式结构，学生能够