山东省临沂第四中学2024-2025学年高二上学期10月月考历史试题.docx

高二历史10月月考试题

一、选择题（共24题，每题2.5分，共60分）

1.西周时期，国人可以对军国大事发表意见，甚至能够影响国君废立，但不能改变宗主世袭制，更换国君不过是更换宗主。这说明西周（）

A.军国大事取决于国人 B.血缘政治色彩浓厚

C.王权与神权紧密结合 D.宗法制度遭到破坏

2.唐初，尚书仆射官居从二品，高于中书令、门下侍中，在政事堂议事时尚书仆射的意见往往会成为主流意见。高宗时，尚书仆射如不加“同中书门下三品”衔，则不得参与议政，从此政事堂内三省长官平列，无高低之分。唐朝这一制度创新（）

A.扩大尚书仆射的权力 B.消除了统治集团内部的矛盾

C.调整了中央决策机制 D.形成三省分理具体政务惯例

3.北宋初年开始，地方行政实行“分离制”，一个高层政区有多个行政组织、一个组织有多个上级长官并立且分权。南宋时期，在同级的不同机构之间，官员互相兼职的现象日益普遍，在中央政府和高层政区之间，出现一级“跨高层准政区”。这一调整（）

A.反映出中央集权的弱化趋向 B.确立了分权制衡的体制

C.意味着权力中心的逐渐下移 D.提高了地方的行政效率

4.自公元前594年梭伦改革后，雅典公民大会每月召开3-4次。参加公民大会的大多是富农或者商人，他们居住在城内，出租土地收取地租，拥有较多的闲暇时间。这反映了雅典（）

A.民众失去政治热情 B.公民权利意识趋于单薄

C.贵族垄断城邦政权 D.城邦民主带有时代局限

5.1924年，孙中山在《国民政府建国大纲》中指出；“（训政是）一完全自治之县，其国民有直接选举官员之权，有直接罢免官员之权。”1928年，蒋介石在《训政纲领》中提到：“在训政时期，由中国国民党全国代表大会代表国民大会领导国民行使政权……治权之行政、立法、司法，考试和监察五权，由国民党政府总揽执行。”这表明（）

A.国民党发展了美国三权分立理论 B.蒋介石践行了孙中山的“训政”理念

C.当时中国尚不具备基层自治的条件 D.“训政”沦为国民党专制独裁的工具

6.1938年8月，冀南行政主任公署成立，随之公布了八大施政纲领。其中第七条明确提出：“普遍组织民众于战委会、农会、工会、妇女会、学生会、商会、自卫队等抗日救国团体之内。”这表明（）

A.人民革命政权建设取得成效 B.“三三制”原则得到贯彻执行

C.民族统一战线政策得到落实 D.群众成为敌后抗战中坚力量

7.战国时，各国普遍按田亩征税，连贵族大臣都不得逃避。赵奢在赵国担任田部吏，平原君手下人拒绝纳税，被赵奢诛杀九人，吓得赵国再也无人敢拒缴赋税。这一做法旨在（）

A.推广按亩征税 B.承认土地私有 C.打击贵族豪强 D.增加国家收入

8.19世纪末，谭嗣同提出：“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也……夫曰共举之，则因有民而后有君；君末也，民本也。”这一主张意在（）

A.否定君主制度 B.宣扬民本思想 C.实现社会革命 D.促进政治变革

9.1904年，去日本留学的湖北籍学生达341人：1905年，湖北新军在黄陂招考，入伍的96人中有12个廪生和24个秀才，在第32团中占到20%至30%。由此可知当时（）

A.社会变动引发价值观念变化 B.科举制废除加速了社会阶层流动

C.西学传播开启了军队近代化 D.维新变法解放了知识分子的思想

10.西汉时期的官僚队伍中同时存在着循吏和酷吏两大群体。下表为循吏与酷吏的比较，两者的差异反映了这一时期（）

下表

群体

出身

执政风格

循吏

孝廉

贤良方正

下顺民情，宽容忠信，毋使民惧，除害兴利，慈爱万姓，均徭赏罚。

酷吏

刀笔吏

文法吏

专任刑罚，以暴理奸，刻深少恩，以酷为能；直法行治，斩伐不避贵戚；专以人主旨意为狱；定诸律令，务在深文。

A集权与分权之争 B.察举制度已经衰落

C.教化与法治合流 D.治国策略灵活务实

11.南北榜案又称春夏榜案、刘三吾舞弊案、南北榜之争、南北榜事件，是明初科举考试中的重大事件。明洪武三十年（1397年）二月会试，以翰林学士刘三吾、王府纪善白信蹈主持丁丑科殿试。后发榜，所录51名全系南方人，北方人一名未取。落第的北方举人联名上疏，告考官刘三吾﹑白信蹈偏私南方人。朱元璋命人复阅落第试卷，证实所录取51人皆是凭才学录取，无任何问题。朱元璋大怒，处理了相关官员。六月，朱元璋亲自策问，共录取北方人六十一人，故又称北榜。南北榜案以为明朝分南北取士之先例，至朱元璋以后遂成定制。朱元璋此举旨在（）

A.扩大统治基础 B.拉动北方经济发展

C.适应经济重心南移需要 D.推动社会阶