中考历史复习专题历史学科核心素养蕴育课件.pptxVIP

题型突破;;;核心素养;核心素养;核心素养;★唯物史观的主要观点包括：

1.社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用。

2.生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。;3.经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。

（1）经济基础：指社会生产关系的总和。

（2）上层建筑：;4.人类社会形态从低级到高级发展：马克思主义把人类社会发展分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会五种社会形态。

5.正确运用阶级分析法：在阶级社会中存在着阶级矛盾和阶级斗争，阶级斗争是推动历史发展的直接动力。

6.人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。;二、五大核心素养的关系;三、历史课程内容结构示意图;1.春秋战国时期，铁农具和牛耕促进社会生产力迅速发展，导致阶级关系出现新变化。商鞅等改革家代表地主阶级的利益进行变法活动，封建制度逐渐确立。材料旨在说明()

A.生产力的发展促进社会变革 B.商鞅变法成效卓著

C.中央集权适应了社会的发展 D.地主阶级势力增强;2.南宋时期，南方人民在长期的生产劳动中开垦出许多梯田、圩田。梯田就是依山势而建，形状如梯子；圩田就是把临近江河湖泊的水洼地用堤围起来，堤上有闸门，洪涝时闭闸防淹，干旱时开闸灌溉。梯田、圩田的开垦()

A.得益于经济重心南移 B.依赖于北方农民南迁

C.源自人民的劳动实践 D.取决于南方社会安定;3.新中国成立后，农村经历了从土地改革到农业改造，再到农村改革三部曲。这一系列自我调整都是为了()

A.适应当时生产力发展水平

B.扩大农民的生产自主权

C.建立社会主义土地公有制

D.摧毁封建土地剥削制度;4.对于哥伦布抵达美洲，欧洲人称其为“发现”美洲，印第安人称其为“欧洲人侵略的开端”，而有的史学家则称其为“两种文明相遇”。据此可知()

A.哥伦布传播了欧洲文化

B.上述不同评价全部缺乏史实依据

C.印第安人文化长期落后

D.不同立场角度得出不同历史认识;5.题5图所示两幅宣传画分别宣传了为20世纪30年代苏联和美国实施的经济措施。这两项措施的实施???()

A.迅速推进本国工业化完成

B.暴露了发展重工业的弊端

C.反映了经济体制日益僵化

D.体现了国家对经济的干预;1.仰韶文化是新石器时代晚期的一种文化，因1921年首先在河南渑池仰韶村发现而得名。仰韶文化距今约7000—5000年，主要分布在陕西、河南、山西等地区。下列文化遗址中，最有可能成为仰韶文化研究对象的是()

A.元谋人遗址 B.北京人遗址

C.半坡遗址 D.河姆渡遗址;2.历史上“西域”的范围并不固定，在唐朝就多次发生变化，唐初主要指敦煌以西，而在唐太宗时期，变为吐鲁番以西，唐高宗以后则逐渐用于特指葱岭以西。“西域”范围的变化，反映出唐朝()

A.边疆地区矛盾加剧 B.治理疆域向西扩张

C.政治中心加速西移 D.佛教东传影响扩大;3.干支纪年是我国古代发明的一种纪年方法，如“戊戌、己亥、庚子、辛丑、壬寅、癸卯”就是19世纪末20世纪初几个连续的年份，李希圣所著的《庚子国变记》叙述的就是上述庚子年发生的一件事。据此推断，这里说的“庚子国变”具体是指()

A.第二次鸦片战争 B.台湾岛被割占

C.维新变法失败 D.八国联军侵华;4.题4图反映的建设成就出现的时期是()

A.新生政权巩固时期 B.全面建设社会主义时期

C.“文化大革命”时期 D.社会主义现代化建设新时期;5.面对日趋活跃的私人买卖活动，苏维埃政府被迫调整政策，顺应市场经济的发展，实行“再退却”，从国家调控生产和分配转向国家调节商业和货币流通。材料所述情形发生在()

A.19世纪20年代 B.19世纪60年代

C.20世纪20年代 D.20世纪40年代;1.题1表所示为战国时期有关“郡”的历史记载。据此可知，当时()

题1表;2.1845年，福州官员奏称：“该夷除贩运洋货外，兼运洋布洋棉，其物充积于厦口，内地之商贩，皆在厦门运入各府销变，其质既美，其价复廉，民间之买洋布洋棉者，十室而九。由是江浙之棉布不复畅销，商人多不贩运。”据此可知，鸦片战争后()

A.自然经济完全瓦解 B.洋布明显滞销

C.本土商品受到冲击 D.土布供不应求;3.陈独秀指出，五四运动“因外交而牵到内政，而牵到