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2025年高校德育课程改革计划

在新时代背景下，高校德育工作肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。随着社会的快速发展、价值观的多元化以及信息技术的不断革新，传统的德育模式面临诸多挑战。为此，2025年高校德育课程改革的总体目标是构建融思想引领、价值塑造、能力培养于一体的多元化、体系化、创新性的德育课程体系，全面提升学生的思想品德修养和实践能力，促进学生德智体美全面发展。

改革的核心目标在于优化课程内容、创新教学方法、强化实践环节、完善评价体系，形成具有高校特色的德育课程生态体系。这一体系应具备科学性、时代性、实用性和持续性，能够适应国家发展战略、社会需求以及学生成长规律，真正实现德育育人、能力培养与专业教育的深度融合。

一、背景分析与关键问题

随着国家对高校思想政治工作的高度重视和《高校思想政治工作质量提升工程》的深入推进，德育课程的地位不断提升。然而，当前高校德育课程仍存在一些突出问题。课程内容多偏理论灌输，缺乏与学生现实生活的结合，难以激发学生的学习兴趣和价值认同感。教学方法多以讲授为主，缺乏互动和体验，难以培养学生的实践能力和社会责任感。课程体系相对孤立，缺乏系统性和连续性，难以实现德育目标的长期有效落实。

此外，德育课程在评价机制方面存在单一化倾向，过于依赖纸面考核，忽视学生的实际表现和思想变化。师资力量和课程资源的配置还不能完全满足多样化、个性化的德育需求。信息技术的快速发展带来了丰富的教学手段，也提出了更高的课程设计和管理要求。

面对这些问题，亟需通过课程内容创新、教学模式变革、评价体系完善和平台建设等多方面的努力，推动高校德育课程迈向科学化、信息化、个性化和持续化发展。

二、改革的思路与目标

2025年高校德育课程改革将以“立德树人”为根本任务，坚持以学生为本，以价值引领为核心，融入创新创业、社会实践、文化传承等元素，构建多元融合的德育体系。课程内容将突出思想政治教育的时代性和实践性，强化价值认同和行为引导。

教学方式将打破单一讲授模式，推广情境体验、案例研讨、项目驱动、线上线下融合等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和自主性。课程体系将实现学科交叉融合，注重课程的系统性和连续性，逐步形成“基础——拓展——实践——升华”的全过程德育链条。

评价体系将以过程性评价为主，结合多元化评价方式，全面反映学生的思想动态、实践能力和价值认同。资源平台方面，将建设数字化德育资源库、校园文化空间以及校企、校地、国际合作平台，为德育课程提供有力支撑。

三、具体措施与实施步骤

课程内容创新与体系构建

编纂适应新时代要求的高校德育课程教材，结合国家战略、时代精神、文化传统和学生实际，突出理想信念、法治意识、社会责任、创新创业、文化自信等主题。推动课程模块化设计，形成“思想引领、能力培养、实践锻炼、文化传承”四大板块，确保课程内容系统完整，逐步深化。

推动学科交叉融合，将德育内容融入专业基础课程、公共基础课程和专业课程中，实现课程内容的有机衔接与融合。建立校级和专业级德育课程体系，确保德育目标贯穿学生的整个学习过程。

教学方法创新与实践环节强化

推广案例教学、情境模拟、角色扮演、线上互动、微课微视频等多样化教学方式，提升课堂吸引力和实效性。利用虚拟仿真、智慧教室等信息技术手段，营造沉浸式学习环境。引导学生通过社会调研、志愿服务、创新创业项目等实践活动，将德育融入日常生活，培养实践能力和社会责任感。

建设校内外实践基地，合作开发社会调研、志愿服务、创新创业等课程模块，为学生提供真实的社会体验平台。鼓励学生自主设计项目，将德育内容落实到具体行动中。

评价体系完善与激励机制建立

构建融合过程性评价、表现性评价和发展性评价的多元评价体系。引入学生自评、互评、导师评价、社会评价等多维度评价方式，关注学生思想变化、行为表现和能力提升。

推行“德育积分制”，将学生在德育实践中的表现作为评价的重要依据，建立激励机制。设立优秀德育学生、德育先进个人、实践创新奖等荣誉体系，激发学生的积极性和主动性。

平台建设与资源保障

建设数字化德育资源库，整合优质思想政治教育课件、案例、视频、微课等资源，方便教师和学生自主学习。打造校园文化空间，营造良好的德育环境。

推动校企、校地、国际合作，丰富德育内容和形式。利用网络平台开展远程德育教育和国际交流，拓展德育的深度和广度。

四、时间安排与责任分工

2025年前，完成德育课程体系的整体规划和教材编纂。第一学期，试点推广创新教学方法，建立实践基地。第二学期，完善评价体系和激励机制，推动数字平台建设。第二年，全面普及改革成果，持续优化课程内容和教学手段。

学校党委、教务处、思政课部、专业学院、学生事务部门共同负责，形成统筹推进、协调联动的工作机制。各学院结合专业特点，创新课程设计和实践活动，确保改革措施落到实处。

五、