高考生物 易错点26 生态系统和生态工程（原卷版）.docx

易错点26生态系统和生态工程

生态系统、生态农业、环境保护和修复是热门考点，以选择题和非选择题形式考查生态系统结构和功能，常常与种群、群落、生态工程联系进行综合考查。知识掌握不到位，无法在题目情境中灵活运用是失分主要原因。在复习备考中，需要加强练习，强化对知识的理解和运用。注意以下细微易错陷阱，对提高解答这类题的准确率有所帮助。

易错陷阱1：生态系统结构。没有掌握生产者、消费者、分解者的区别和常见种类而造成错误判断，不会分析碳循环中生产者、消费者、分解者。

易错陷阱2：生态系统的物质循环和能量流动。没有理解能量的去向不会分析某一营养级各能量值含义；误把消费者的粪便量当成其同化量；混淆能量传递效率和能量利用率而造成错误判断；思维不严谨把物质和能量循环利用误判正确；误认为流入人工生态系统的总能量只有生产者固定的总能量。

易错陷阱3：生态系统的信息传递。没有掌握生态系统三类信息的区别而造成错误判断；没有掌握生态系统的信息传递的作用而造成错误判断。

易错陷阱4：生态工程遵循的四个基本原理。没有掌握四个基本原理的内涵及区别，不会分析具体案例中四个基本原理的应用。

例题1、（2022湖南·T8）稻-蟹共作是以水稻为主体、适量放养蟹的生态种养模式，常使用灯光诱虫杀虫。水稻为蟹提供遮蔽场所和氧气，蟹能摄食害虫、虫卵和杂草，其粪便可作为水稻的肥料。下列叙述正确的是（）

A.该种养模式提高了营养级间的能量传递效率

B.采用灯光诱虫杀虫利用了物理信息的传递

C.硬壳蟹（非蜕壳）摄食软壳蟹（蜕壳）为捕食关系

D.该种养模式可实现物质和能量的循环利用

例题2、（2022湖北·T20）如图为生态系统结构的一般模型，据图回答下列问题：

（1）图中A代表________________；肉食动物1的数量_________（填“一定”或“不一定”）少于植食性动物的数量。

（2）如果②、③、④代表能量流动过程，④代表的能量大约是②的_____________________。

（3）如果图中生产者是农作物棉花，为了提高棉花产量，从物质或能量的角度分析，针对②的调控措施及理由分别是_______________________________________________________；针对⑦的调控措施及理由分别是________。

1、判断生态系统的成分的方法

（1）依据营养方式判断

①生产者：为自养型生物，包括光能自养型生物（绿色植物、蓝细菌等）、化能自养型生物（硝化细菌、硫细菌等）。

②消费者：为捕食或寄生异养型生物，以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活。

③分解者：为腐生异养型生物，腐生异养型生物能把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，包括腐生微生物、少数的动物(如蚯蚓等)。

（2）根据结构图判断生态系统的组成成分，如图所示：

根据双向箭头确定C、D为非生物的物质和能量或生产者，则A、B为消费者或分解者；根据出入箭头数量的多少进一步判断：在C、D中指出箭头多的D为生产者；指入箭头多的C为非生物的物质和能量；根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。

2.能量流动去向分析

①能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

②能量流动特点：单向流动——生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动；逐级递减——能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少。

③第二营养级能量流动去向如右图，最高营养级没有下一营养级摄入，生产者没有粪便量。

④能量传递效率和能量利用率是不同的概念。作物桔秆等作为饲料送到饲养场，牲畜的粪便和部分秸秆进入沼气池，产生的沼气供农民做饭和照明用等等。这是能量的多级利用，能量利用率提高，能量传递效率不变。能量传递效率是相邻两个营养级同化量的比值。能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%，可用能量金字塔表示。

⑤流入人工生态系统的总能量为生产者固定的总能量和人为输入物质中的能量（饲料、污水等）。

⑥消费者的粪便量是上一营养级的同化量。

3、研究能量流动的实践意义

(1)帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。

(2)帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

(3)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

4、判断生态系统信息传递种类的方法

(1)从信息传播的途径判断

①涉及声音、颜色、植物形状、磁场、温度等物理因素，可判断为物理信息。

②涉及的信息载体为化学物质，如动物的性外激素，可判断为化学信息。

③涉及动物的特殊行为，“肢体语言”可判断为行为信息。

(2)从文字表述的着重点判断

①孔雀开屏，如果是通过羽毛的颜色等传递