安徽省阜阳市第一中学与阜阳市第三中学2025届高三下学期高考适应性考试语文试题（含答案）.pdfVIP

2025届阜阳一中与阜阳三中高考适应性考试

语文

（考试时间：150分钟满分：150分）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1-5题。

小阜在博物馆观展，被当代艺术与历史文物并置一处的布展吸引。他想就博物馆转型主题对博

物馆馆长做一次访谈，为此查找了相关材料展开一番学习和探究。

材料一：

当代艺术与历史文物在博物馆展览中的并置

①近年来，当代艺术品与历史文物并置展出的案例不断增多，如杭州工艺美术博物馆的“永远

有多远”展览、南通博物苑的“玉见你——古代与当代关于玉的对话”展览等。这一现象提示我们，

应以一种新的视角来重新审视和理解这类展览的价值与意义。

②对于当代艺术抑或历史文物而言，凡论及展示，均涉及展场与展示内容之间所形成的互证或

对冲关系。当物与物并置于同一展厅空间之后，至少面临两方面的问题，即前后叙事逻辑上的互证，

以及展场空间意义上的语境营造。

③对于历史性导向更强的传统博物馆展览而言，前后叙事逻辑的互证与自洽显得尤为重要。这

类展览在定位和目标导向上往往以知识或信息的传达为首要目的，更强调一个完整、清晰乃至易懂

的叙事结构。

④同时，考虑到博物馆以物为核心的特质，这类展览更期待借助物与物之间的组合关系来实现

上述目的。当策展人确定了当次展览的知识意图之后，有怎样的物会呈现在彼此身边，能否在叙事

上形成逻辑上的序列，显得尤为关键。实现物与物之间组合关系的同时，作为物在视觉范围内的语

境和背景，展场空间需要为物所传达的信息要素服务，尤其需要避免干扰项的出现。同样，考虑到

物本身可传达的信息要素是多元的，物也并不总是具备不言自明的能力，因此，这类展览在展场空

间内常以密集的图文字句或模型与场景来作为辅助。

⑤从叙事的角度，当代艺术的展示在内容上常被认为更为“松散”。这取决于我们在何种程度

上去定义“叙事”。如果仅从广义的信息表达的层面看，当代艺术展览对策展人职能的强调，在某

种程度上正是对信息和意义重组的一种重视。当然，由此形成的信息和意义在很多时候不是以知识

性的历史为目标。当代艺术展览对于展场的认知实际上也与历史类展示同理，展场同样服务于当次

展览的主题，同样需要在一个空间内避免干扰项的出现。

⑥因此，当我们试图讨论当代艺术和历史文物并置之后可能给展览造成的困境时，其核心不应

局限在这两类物在展示风格或惯用技法上的不同，而在于其想表达的信息目标是否存在本质上的冲

突。

材料二：

博物馆转型的反思

①纵观历史，博物馆的功能一直与实物有关。20世纪80年代以后，随着新博物馆学运动和教育

工作者争取地位的运动兴起，博物馆的功能逐渐改变：从“以藏品为中心”转向“以观众为中心”。

②这种转型源于博物馆所认可的教育模式的改变。为了支持“以观众为中心”的教育哲学，博

物馆需要运用心理学、社会学等研究成果理解观众。博物馆教育不再是传递固定专业知识的学科教

育，而是一门利用多学科知识解释学习行为与心理的研究。

③因此，说教式的单向信息传递方式不再适用于变化后的博物馆环境。展览由单一的观看转变

为多感官体验，新兴的科技手段与数字化交互路径被应用在博物馆中以吸引流量。从追求知识传递，

到强调对话与探索，博物馆不再是死气沉沉的实物“墓地”，也不再是严肃古板的“教导主任”，

而是以体验给予观众感官愉悦的场所。

④事实上，追求民主化与公共性是博物馆伦理变革的一个主旋律。传统博物馆的收藏和展览与特

定的认识论联系在一起，这种认识论往往不是普遍的、大众可以轻易理解的。而新的博物馆伦理试

图摒弃单向输出的、提供标准答案的模式，利用双向开放的、以探索过程为中心的模式吸引各类观

众，重视观众的参与和反馈，保护其发言权，使教与学在博物馆内平等地进行。博物馆不再扮演社

会中一个遥远的背景板，而是步出由实物搭建而成的城堡，主动承担自身的公共责任，成为不同个

体、社区互动交流的桥梁。

⑤然而，我们发现，为了争取观众，部分博物馆汲汲于营造体验，优先考虑唤起观众的感官知

觉与情感共鸣，实物的价值在文化消费市场中被不断侵蚀。这引发了对于博物馆“迪士尼化”的忧

虑。

1．小阜查阅资料时发