1.2人体指挥部——脑 课件 五年级上册科学湘科版.ppt

同学们，你们实验做完了吗？现在请你们回答刚才我们的问题：谁在指挥身体做出反应。你们肯定想到了脑。想象从看到尺子下落到用手抓尺子的过程中，大脑是怎样工作的？有的同学说脑是这样工作的。他首先提醒身体做好抓尺子的准备。命令眼睛注意观察尺子是否下落，命令手时刻做好抓尺子的准备。如果发现尺子下落了，眼睛会把这个信息报告给脑，脑命令手迅速的去抓住下落的尺子，同时脑还命令眼睛观察尺子下落的具体位，并将信息报告给脑。脑会命令手在向尺子下落的位置出发去抓住尺子。有的同学说，老师实际上我们抓尺的时间不像我们说的那样时间长，其实非常短暂。我们可以通过阅读指南车信箱提供的信息，来了解一下抓尺子的活动使用的时间。这是刚才女同学记录的实验数据。我们看，在做第三次实验时，她在尺子落下的距离是20厘米时，抓住了尺子。结合刚才资料，抓住尺子时，尺子落下的距离是20厘米，脑的反应时间是0.2秒。0.2秒是多长呢？我们来感受一下。心停留的时间就是0.2秒。你是不是情不自禁的哇了一声，感叹脑在指挥我们的身体做出反应时的极快速度。如果一边背诵诗歌一边做抓尺子实验，大脑的反应速度与专心抓尺子相比，会一样吗？大家肯定有了自己的想法。想法是否正确，我们来做实验来进行验证。现在就请你们来做实验，在做实验的过程中请你们记录以下数据。可以多做几次实验。边做实验，边将每次实验抓住尺子时，尺子落下的距离填写在实验记录单中这是刚才两位同学实验时记录的数据。通过每行数据，每列数据的对比，你们肯定发现：每次专心抓尺子与边背诵诗歌边抓尺子的数据相比，边背诵诗歌边爪尺子，尺子落下的距离长，说明大脑的反应速度慢。专心抓尺子，尺子落下的距离短，说明大脑的反应速度慢。还有的同学说，刚才的实验说明一心二用干扰大脑的反应时间和速度。在今后的学习中，我们要一心一意，专心致志让大脑的反应速度不受干扰，从而提高我们的学习效率。脑除了指挥人体对刺激做出反应之外还有哪些功能？我们通过体验活动来找到答案。观察黄色的圆和紫色的圆，比较他们的大小一样吗？通过观察对比，我们发现：紫色的圆比黄色的圆大。这两条黑线是平行的吗？通过观察对比我们发现：两条黑线是不平行的。还是这两幅图：我们这次将黄色的圆和紫色的圆周围的黑色圆遮挡住，在观察、比较大小。我们发现：黄色圆和紫色圆的大小是一样的。将黑色线周围的橙色线遮挡住，再次观察两条黑线发现：黑色的两条线是平行的。怎么前后两次的观察结果不一样，是我们的眼睛出问题了吗？告诉大家，不是我们的眼睛出现了问题。眼睛就像一个照相机它如实记录刺激，把刺激信息传给大脑，是大脑的认知判断出现了问题，于是就有了错觉。于是就有了刚才认为黄色圆和紫色圆大小不一样，两条黑线是不平行的错觉。这种视错觉的现象，在生活中还会出现。我们再来做一个实验进行体验。遮住住一只眼睛，筷子对准瓶口，尝试将筷子插入瓶子中。睁开双眼，筷子对准瓶口，尝试将筷子插入瓶子中。我们来看看这位同学的实验过程。遮住住一只眼睛尝试将筷子插入瓶中。睁开双眼尝试将筷子插入瓶子中。遮住一只眼睛，为什么明明感觉筷子对准瓶口了，可是却不容易将筷子插入瓶子中呢？这是因为：脑要把双眼传来的信息进行分析和综合，才能形成立体的视觉。形成立体的视觉后，才能确保将筷子插入瓶中。这就是脑的认识判断功能。脑除了具有认识判断功能外，还有哪些功能呢？我们可以通过阅读两个案例来寻找答案。1848年，美国的铁路工人盖奇在修建铁路时发生了意外，他的脑前部受到了严重的损伤。幸运的是，经过抢救他活了下来。但是，他从此却像变了一个人。原来的盖奇有礼貌、有责任心、很友善，后来的他无法控制地变得粗鲁无礼、凶狠好斗。这个案例告诉我们脑具有控制情绪功能英国的一位音乐家得了脑炎病后，发现自己不记得妻子的名字了，出门也找不到家。医生检查后，发现他的大脑中与记忆有关的结构受到了损伤，导致他永远活在当下，新信息只能保留7—30秒。这个案例告诉我们脑具有记忆功能。通过体验和分析资料的活动我们知道了脑具有认识判断、控制情绪、记忆功能。此外脑还具有协调、意识、语言等功能。脑的功能这么多，你们肯定好奇它的内部结构。在这里老师向你们介绍一名医生，他叫维萨里，来自比利时。第一张人脑解剖图是比利时医生维萨里根据人体的真实结构绘制的。1543年，他发表著作《人体的结构》，对脑的结构进行了描述。人脑有三个主要结构：大脑、小脑、脑干。我们的眼睛出问题了吗？眼睛就像一个照相机，它如实记录刺激，把刺激信息传给脑，是脑的认知判断出现了问题，于是就有了视错觉。遮住一只眼睛，为什么明明感觉筷子对准瓶口了，可是却不容易将筷子插入瓶子中呢？脑要把双眼传来的信息进行分析和综合，才能形成立体的视觉。形成立体的视觉后，才能