坚持素养立意,凸显育人导向——广东省2022 年普通高中学业.docx

坚持素养立意,凸显育人导向——广东省2022年普通高中学业水平选择性考试生物学试题评析

(广东省江门市棠下中学广东江门529085)

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)中提出,命题应以新课标中的内容要求、学业质量标准为依据,指向生物学学科核心素养的发展水平。新高考生物学学科考查的学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个方面,是对生物学学科知识、能力、观念、情感态度与价值观的整体考查,是学科育人价值的集中体现。下面将从创设真实情境发展核心素养,关注实践经历科学解决问题,精心设问提升创新能力3个方面进行对广东省2022年普通高中学业水平选择性考试生物学试题进行分析,探讨试题的立意以及如何实现其育人价值。

《中国高考评价体系》指出,在命制试题时要选择合适的情境,发挥核心价值的引领作用,让学生运用必备知识和关键能力解决问题,全面发展学生的学科素养水平。因此,情境化试题是考查学科核心素养的重要载体。

高考生物学命题关注与社会生产生活、社会成员身体健康、社会协调发展等相关的社会热点,如国家公园建设、北京冬奥会、低碳经济和碳中和等,这体现了学习“从社会中来、到社会中去”的特点。通过分析解决真实而有价值的社会热点问题,可以提升学生的责任担当和使命感,帮助他们更为积极主动地参与社会相关事务。

【例1】(题1)2022年4月,习近平总书记在海南省考察时指出,热带雨林国家公园是国宝,是水库、粮库、钱库,更是碳库,要充分认识其对国家的战略意义。从生态学的角度看,海南热带雨林的直接价值体现在其()

A.具有保持水土、涵养水源和净化水质功能,被誉为“绿色水库”

B.是海南省主要河流发源地,可提供灌溉水源,保障农业丰产丰收

C.形成了独特、多样性的雨林景观,是发展生态旅游的重要资源

D.通过光合作用固定大气中CO2,在植被和土壤中积累形成碳库

评析:本题以国家公园的建设为背景,考查生物多样性的价值,着重考查学生是否能甄别其直接价值和间接价值,引导学生初步形成生态文明观,积极参与环境保护实践,立志成为美丽中国的建设者。

【例2】(题3)在2022年的北京冬奥会上,我国运动健儿取得了骄人的成绩。在运动员的科学训练和比赛期间需要监测一些相关指标,下列指标中不属于内环境组成成分的是()

A.血红蛋白B.血糖C.肾上腺素D.睾酮

评析:本题以北京冬奥会为情境,考查内环境组成成分。同时引导学生科学锻炼、科学参加体育运动,激发学生为祖国争光的荣誉感和自豪感。

【例3】(题17·节选)迄今新型冠状病毒仍在肆虐全球,我国始终坚持“人民至上,生命至上”的抗疫理念和动态清零的防疫总方针。图1a是免疫力正常的人感染新冠病毒后,体内病毒及免疫指标的变化趋势。

图1病毒及免疫指标变化趋势(a)和抗体中和病毒能力(b)图

(1)准确、快速判断个体是否被病毒感染是实现动态清零的前提。目前除了核酸检测还可以使用抗原检测法,因其方便快捷可作为补充检测手段,但抗原检测的敏感性相对较低,据图9a分析,抗原检测在________时间段内进行才可能得到阳性结果,判断的依据是此阶段________。

(2)接种新冠病毒疫苗能大幅降低重症和死亡风险。图1b是一些志愿受试者完成接种后,体内产生的抗体对各种新冠病毒毒株中和作用的情况。据图分析,当前能为个体提供更有效保护作用的疫苗接种措施是________。

评析:本题以新冠病毒的核酸检测和抗原检测、新冠病毒疫苗接种方式为情境,考查免疫调节的功能和免疫学的应用,体现了“人民至上,生命至上”的抗疫理念和动态清零的防疫总方针,聚焦我国防疫工作的正确路线和取得的巨大成就,培育学生的制度自信;同时引导学生正确理解生命的价值,倡导健康生活理念。

【例4】(题22·节选)“绿水逶迤去,青山相向开”大力发展低碳经济已成为全社会的共识。基于某些梭菌的特殊代谢能力,有研究者以某些工业废气(含CO2等一碳温室气体,多来自高污染排放企业)为原料,通过厌氧发酵生产丙酮,构建一种生产高附加值化工产品的新技术。

这种生产高附加值化工产品的新技术,实现了________,体现了循环经济特点。从“碳中和”的角度看,该技术的优势在于________,具有广泛的应用前景和良好的社会效益。

评析:本题以构建一种生产高附加值化工产品的新技术为情境,考查学生对循环经济特点的理解,并从碳中和的角度认识该技术的优势,从而加强学生对绿色循环经济的认同和理解,使学生在关心国家发展方向的同时,培育社会责任感,增强为社会发展服务的意识。

生物学知识来源于生活生产,应用这些知识同时也能解决生活、生产中的实际问题,这是考试能力、素养和价值观的集中体现。学生在面对以生活