湘艺版音乐七年级下册第四单元《唱脸谱》《京剧常识》第一课时学习设计.pdf

湘艺版音乐七年级下册学习设计

单元第四单元《多姿多彩的乐音世界》课时第一课时

课题《脸谱》《京剧常识》

一、学习目标

审美感知：通过聆听、学《说脸谱》，感受京剧与流行音乐融合的独特魅力，

辨别京剧文场、武场乐器音色，识别不同行当脸谱特点，提升音乐与视觉审美感知。

艺术表现：准确演《说脸谱》，把握京剧腔韵味，清晰念白，能用动作、表

情展现京剧艺术特色，增强舞台表现力。

创意实践：为《说脸谱》重新编配节奏、设计新的表演形式，或绘制独特脸谱,

培养创新思维与艺术实践能力。

文化理解：了解京剧行当、脸谱内涵及发展历程，体会京剧蕴含的传统文化价值,

增强对传统文化的认同感与传承意识。

二、学习内容分析

《说脸谱》：旋律融合京剧西皮腔与现代流行音乐元素，节奏鲜明，富有动感。

歌词以生动语言介绍京剧脸谱，如“蓝脸的窦尔敦盗御马，将脸谱颜色与人物性格、

故事紧密相连，为学生理解京剧脸谱文化提供切入点。京剧行当：生、旦、净、丑四

大行当各具特色。生行分为老生、小生、武生等，表演风格多样；旦行包括青衣、花

旦、刀马旦等，通过不同扮相和表演展现女性角色特点；净行以脸谱和粗犷腔塑造

性格鲜明的人物；丑行则以幽默滑稽表演为特色。

作为京剧独特的造型艺术，不同颜色脸谱代表不同人物性格品质。红色代表忠诚

正义，如关羽；黑色代表刚正不阿，如包拯；白色代表阴险狡诈，如曹操等，是京剧

文化的视觉象征。京剧的伴奏乐器分文场与武场乐器：文场乐器如京胡、二胡、月琴

等，主要为腔伴奏，旋律优美，为京剧增添细腻情感；武场乐器如鼓、板、大锣、

小锣等，用于配合演员动作、渲染气氛，节奏强烈，凸显京剧的气势。

三、学情分析

初中一年级学生在过往音乐学习中积累了一定乐理知识，对流行音乐较为熟悉，

但对京剧这一传统艺术形式了解有限，仅停留在表面认知。具备一定自主学习和合作

学习能力，但在京剧专业知识理解和艺术表现方面经验不足，需要教师引导启发，帮

助他们挖掘京剧艺术的内涵，提升艺术鉴赏与表现能力。他们好奇心强，对新鲜事物

充满探索欲望，虽然京剧相对陌生，但独特的脸谱、夸张的表演形式容易吸引学生注

意力，激发学习兴趣。

四、学习重点和难点

重点：感受《说脸谱》的音乐风格，学歌曲，掌握京剧腔与念白特点。了解

京剧行当、脸谱的基本分类及特点，认识文场、武场主要乐器。

难点：把握京剧腔的韵味和节奏，准确表现歌曲中的京剧特色。深入理解京剧脸

谱与行当所蕴含的文化内涵，在创意实践中灵活运用相关知识。

五、教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法

六、学习活动设计

任务（一）：课堂导入

1.播放一段精彩的京剧表演视频，包含不同行当的角色、丰富的脸谱和热闹的

武打场面。

2.提问学生：“视频中看到了什么？有什么特别的感受？引导学生自由发言，

分享对京剧的第一印象，从而引出本节课主题一一京剧与《说脸谱》。

设计意图

通过直观、精彩的京剧表演视频，迅速抓住学生注意力，激发学生对京剧的好

奇心和兴趣，自然导入课程。

任务（二）：欣赏与学京剧行当与脸谱介绍

1.介绍京剧的形成与发展，展示生、旦、净、丑四个行当的经典扮相图片，详

细讲解每个行当的特点、分类和代表角色，如老生的稳重、花旦的活泼等。

2.逐一介绍京剧脸谱的颜色象征意义，展示不同颜色脸谱的代表人物图片，如

红色脸谱的关羽、白色脸谱的曹操，让学生观察脸谱图案和色彩，讨论人物性格与

脸谱的关系。

设计意图

通过图片展示和讲解，让学生直观了解京剧行当和脸谱知识，培养学生的观察

能力和对京剧文化的初步认知。

任务（三）：京剧文场和武场乐器介绍

1.播放文场乐器（京胡、二胡、月琴等）的演奏音频片段，展示乐器实物图片

或视频，讲解乐器的音色特点、演奏方式和在京剧表演中的作用。

2.同样方式介绍武场乐器（鼓、板、大锣、小锣等），邀请学生上台模仿演奏动

作，感受武场乐器