《儿歌教学在小学英语口语能力培养中的创新探索》教学研究课题报告.docx

《儿歌教学在小学英语口语能力培养中的创新探索》教学研究课题报告

目录

一、《儿歌教学在小学英语口语能力培养中的创新探索》教学研究开题报告

二、《儿歌教学在小学英语口语能力培养中的创新探索》教学研究中期报告

三、《儿歌教学在小学英语口语能力培养中的创新探索》教学研究结题报告

四、《儿歌教学在小学英语口语能力培养中的创新探索》教学研究论文

《儿歌教学在小学英语口语能力培养中的创新探索》教学研究开题报告

一、研究背景意义

当我深入思考小学英语教学时，我意识到儿歌教学作为一种创新的教学方法，在小学英语口语能力培养中具有不可忽视的价值。随着全球化进程的加快，英语作为国际交流的重要工具，其口语能力的培养显得尤为重要。特别是在小学阶段，孩子们的语言学习能力正处于敏感期，如何利用这一时期提高他们的英语口语能力，成为了我关注的焦点。儿歌教学以其生动有趣、易于接受的特点，成为了一种极具潜力的教学手段。因此，我决定开展《儿歌教学在小学英语口语能力培养中的创新探索》教学研究，以期挖掘其在英语口语教学中的应用价值。

二、研究内容

在这项研究中，我将重点探讨儿歌教学在小学英语口语能力培养中的具体应用策略和方法。我会从儿歌的选材、教学设计、课堂活动组织等方面入手，探索如何有效地将儿歌融入英语口语教学中。同时，我还将关注儿歌教学对学生口语表达、语音语调、词汇积累等方面的影响，以及如何评估儿歌教学在口语能力培养中的效果。

三、研究思路

我的研究思路将从实践出发，首先对现有的儿歌教学资源进行梳理和分析，了解其优势和不足。接着，我会设计一系列基于儿歌的英语口语教学活动，并在实际教学中进行尝试和调整。在此过程中，我将密切关注学生的反馈和进步，通过对比实验、问卷调查等方法，收集数据并进行分析。最后，我将根据研究结果，提出具有针对性的教学建议，为小学英语口语教学提供新的思路和方法。

四、研究设想

我计划通过以下具体设想来开展《儿歌教学在小学英语口语能力培养中的创新探索》教学研究：

1.研究方法设想：我将采用行动研究法，结合案例分析法、观察法、问卷调查法和实验法，以确保研究结果的全面性和有效性。通过这些方法，我可以在实际教学中不断尝试、调整和优化儿歌教学策略。

2.儿歌教学资源设想：我将广泛搜集和整理适合小学英语口语教学的儿歌资源，包括国内外优秀的儿歌教材、网络资源以及自创儿歌。同时，我会根据学生的兴趣和实际需求，选择和改编适合的儿歌。

3.教学活动设想：我计划设计一系列富有创意的儿歌教学活动，如儿歌演唱、角色扮演、故事讲述、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。在教学活动中，我会注重培养学生的口语表达能力、团队合作能力和创造力。

4.教学评价设想：我将制定一套科学、全面的评价体系，包括形成性评价和总结性评价。通过课堂观察、学生作业、口语测试等方式，评估儿歌教学在小学英语口语能力培养中的实际效果。

五、研究进度

1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外关于儿歌教学在小学英语口语能力培养中的研究成果，明确研究框架和方向。

2.第二阶段（4-6个月）：收集和整理儿歌教学资源，设计教学活动方案，并在部分班级进行试点。

3.第三阶段（7-9个月）：根据试点情况，对教学活动方案进行修改和完善，并在更多班级进行推广。

4.第四阶段（10-12个月）：收集数据，进行数据分析和研究，撰写研究报告。

5.第五阶段（13-15个月）：根据研究成果，提出教学建议，撰写论文。

六、预期成果

1.形成一套系统的、具有实践指导意义的儿歌教学策略和方法，为小学英语口语教学提供新的思路。

2.编写一部适合小学英语口语教学的儿歌教材，丰富小学英语教学资源。

3.提高学生的英语口语能力，培养学生的语言学习兴趣和自信心。

4.为我国小学英语口语教学提供有益的借鉴和启示，推动英语口语教学的发展。

5.发表相关论文，提升个人学术水平和研究能力。

《儿歌教学在小学英语口语能力培养中的创新探索》教学研究中期报告

一、研究进展概述

自从我开始了《儿歌教学在小学英语口语能力培养中的创新探索》的教学研究以来，我一直在全身心地投入其中。目前，我已经完成了初步的文献综述，对儿歌教学的理论基础有了更深刻的理解，同时也对国内外的研究现状有了全面的把握。我整理了大量的儿歌教学资源，并设计了几套创新的教学方案，这些方案已经在部分班级中进行了试点。通过观察和记录，我发现儿歌教学确实能够激发学生的学习兴趣，他们在轻松愉快的氛围中学习英语，口语表达能力有了显著的提升。这一切的进展都让我感到鼓舞，同时也让我对研究的深入充满了期待。

二、研究中发现的问题

然而，在研究的过程中，我也遇到了一些问题。首先，我发现并不是所有的儿歌都适合用于英语口语教学，有些儿歌的词汇难度过大，超出了小学生的接受范围，这让我