中国传媒大学传播学理论与历史试题(含答案).docVIP

中国传媒大学1999年硕士学位研究生入学考试传播学根底理论试题

一、名词解释〔每题6分，共30分〕

1、群众传播：

群众传播是一个过程，在这个过程中，职业传播者利用机械媒介，广泛、迅速、连续不断地发出讯息，目的是使人数众多，成份复杂的受众分享传播者要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。

群众传播的过程包含5个明显的阶段：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析。

群众传播具有四大根本功能，即传播信息、引导舆论、教育群众和提供娱乐。

2、反响：

所谓反响，原意是指控制系统中，将输出回输到原系统中。

传播学认为，反响就是受传者在接收信息后做出的各种反响。

反响可以检验传播效果，反映受众的意见、需要。

但它的滞后性会影响传播系统的控制功能。

3、传播者：

传播者是传播活动的起点，也是传播活动的中心之一。

包括传播组织〔电台、电视台、报社〕和组织化的个人〔记者、编辑〕

传播者的根本职能是制作、传播讯息。

他们控制着传播的内容〔把关〕，却又受到所在社会的根本制度的控制。

4、控制实验法：

也叫“室内实验法”，是实验法的一种。研究在室内进行，而且在研究进行时对某些实验因素加以人为的控制。这种方法适用于微观的、探究因果关系的研究，

卢因和霍夫兰最早在传播研究中使用实验法。霍夫兰在二战及战后利用控制实验法对“说服与态度”进行研究，成为传播学研究中的经典之一。

控制实验需在一个特殊设计的实验室中进行，需要安装必要的设备和仪器，有时对室内的装修有专门的要求。

研究者可以主动控制实验因素，而且实验本身具有严密的逻辑性。实验是人为制造的，情景简单化，忽略了现实中的众多因素，结论必然存在误差。

5、编码：

将意义或信息转化为符号的过程，是传播过程中极其重要的环节。

编码一方面受传播者世界观、价值观、知识范围和经验的制约；另一方面，受到编码者所在社会文化环境的制约。

作为传播者，其编码水平的上下，直接制约着传播效果的好坏。

编码不仅是技巧问题，还涉及更深层的领域。

二、简答题:〔每题15分，共30分〕

1、简述创新扩散论的根本内容

20世纪60年代，罗杰斯通过深入调查农村中的新事物的采用和普及过程，对群众传播和人际传播的作用进行了比拟，对“两级传播”理论作出了重要补充，提出了通过媒介劝服人们接受新观念、新事物、新产品的理论。侧重于群众传播对社会和文化的影响。

该理论认为：

1．群众传播与人际传播的结合，是传播新观念和说服人们利用这些创新的最有效途径。群众传播可以较有力地向人们传播新信息，而人际传播对于改变人们的态度和行为有利。

2．“创新——扩散”理论的过程至少包括四个环节：知晓、劝服、决定、确定。

3．群众传播在早期比后期更有效，传播过程呈S型曲线，即开始时很慢，一半时加快，接近最大饱和点时又慢下来。

对“创新——扩散”理论的评价：

1．在有方案的利用群众媒介或其他力量，推广新技术、新方法时较为有效。

在“创新扩散”过程中，最初应该尽量发挥群众传播及时、迅速、广泛的传播优势；而当人们对新事物普遍了解、充分把握以后，尽量调动人际渠道的积极性，借助人际网络去传播劝服性信息，以产生预期效果。要将群众传播和人际传播结合起来。

2．由于缺少反响环境和与实际情况不吻合等因素，有一定的局限性。

2、简释传播选择的或然率公式

人们根据传播的讯息及传播媒介等因素，而选择不同的传播途径。

人们选择最能充分满足其需求的途径，在其他条件完全相同的情况下，他们选择最方便，最迅速的。

选择的或然率公式为：报偿的保证/费力的程度。

选择信息时如此，选择传播媒介途径时也是如此。

“报偿的保证”指传播内容满足选择者需要的程度。

“费力的程度”指得到这那么内容和使用传播途径的难易状况。

此公式包涵了丰富的内容，人们在选择时，往往看：

传播方式现成可得的程度

传播方式的吸引力

内容的感染力

受众的需要和目的

传播习惯

传播技能

作为传播者，要使自己的传播媒介途径被选择的或然率高，就必须关注自己的传播方式、传播内容，必须关注受众选择者的需要和习惯。

三、论述题

1、传播学研究的对象包括哪些方面？可以分为哪些局部？试就此阐述你的观点和看法。

答：传播学是研究人类社会信息传播活动的科学，这是对传播学研究对象的根本而科学的概括。具体而言，传播学的研究对象分为三个局部：

1．人类传播的发生与开展。

简言之，即人类传播的历史。这是传播学研究的中心议题之一。

对人类传播发生、开展的历史研究涉及的范围非常广泛，其中重要的包括：

传播思想的开展、传播实践的开展、传播技术的开展。

2．人类传播的形态。

即人类传播活动的不同类型。

不同社会历史阶段、社会形态不同、社会所需功能不同，产生了传播的不同形态。

研究这些