七年级下册美术教案第十课标志设计.docVIP

教学计划授课日期：年月日

课题

标志设计

课型

新授课

课时

1课时

教学

目标

认知目标

引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。

情感目标

激发学生集体荣誉感，增强班集体凝聚力。

能力目标

了解标志设计的根本方法,并能独立的制作简单的标志。

重点

标志设计的表现形式及方法。

难点

标志设计的创意。

教

学

过

程

设

计

教学内容

一、导入

㈠教师出示“奥运会徽”标志。

(学生比拟熟悉,容易引起学生兴趣)

提问:1、这是什么?

2、看到图形想到什么?

学生思考答复。

教师总结:“舞动的北京”由三个局部构成：1.像一个人的“京”字中国印；2.汉语拼音“Beijing”和“2008”字样，象征2008年北京奥运会；3.奥运五环：奥林匹克精神的象征，“中国印·舞动的北京”会徽将肖形印、中国字和五环徽有机地结合起来，充满了深沉的活力。尺幅之地，凝聚着东西方气韵；笔画之间，升华着奥运会精神。

二、新授

〔一〕、了解标志的含义：

说明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除标示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。

〔二)、分析标志的表现手法

1. 具象型标志

出示“中国青年志愿者协会”标志

标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟，心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。

抽象型标志

出示“奥运会”标志标徽是在1920年的安特卫普大会首次采用的，五环象征世界五大洲〔欧、亚、非、美、大洋洲〕的人民和平共处。

3. 汉字型标志

中国2010年上海世博会志愿者标志的主体既是汉字“心”、也是英文字母“V”、又是嘴衔橄榄枝飞翔的和平鸽构成。与世博会会徽“世”异曲同工，在呈现中国文化个性的同时，表达了志愿者的用“心”和热“心”。

教

学

过

程

设

计

4.字母型标志

出示“可口可乐”饮料标志

以流畅、圆润、飘舞的线条写知名称文字，寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料。

5. 数字型标志

出示“1997年香港回归”“庆祝香港回归祖国”专用标志

6. 综合型标志

出示“中国铁路”标志

问：你能从标志的图形中想到什么？能看出什么汉字？

联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时传达了汉字“工人”，内涵丰富，形态简洁。虽然创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，已属佳作。即使在今天，依然是一件具现代设计意识，不可多得的典范性作品。

归纳：通过上面的学习，同学认识了标志的类别，但怎样区分设计的优劣，这需要有一种评判的标准，了解这些标准有助于我们更好地欣赏和设计标志。

〔三〕标志的分类

?共用类：如公共场所标志、交通标志、平安标志、操作标志等

?旗徽类：如国家、地区、城市、民族、家族专用的

?为社会团体、企业、仁义、活动专用类：如会徽、会标、厂标、社标

?商标：某种商品产品专用的

?为集体或个人所属物品专用类：如图章、签名、花押、落款、烙

印等，具有独特功能的

?特殊使命类：具有法律效力的标志尤其兼有维护权益的

〔四〕了解标志的特点

1.功用性2.识别性3.显著性4.多样性5.艺术性6.准确性7.持久性

标志设计的主要原那么

用四个字概括“简、准、奇、美”

1.“简”〔出示“联想”标志〕

表现形式简练，形象清晰，容易识别和记忆，让人一看就明了。以“联”字的汉语拼音的声母“L”构成反转对称。标志形象引人注目，形象结构方中有圆，以简约的形态关系，表达其丰富的蕴涵，即联想意味着创造，意味着人与人之间的沟通和交流。

2.“准”〔出示“射击”标志〕

传递信息明确。以大家熟悉的射击动作表示射击运动工程，给人以准确的信息。

3.“奇”〔出示“玛莎女子学校”标志〕

形象独特，构思新颖。玛莎女子学校的校徽，以拼音字母开头的“M”作变形，处理成一名可爱、快乐的少女形象，整个外形是少女的短发，又如翻开的书，给人很深的印象。

4.“美”〔出示“2008年北京申奥”标志〕符号艺术美的规律。

此标志渗透了现代设计中的三个理念：人文精神、外乡文化及时代气息。给人突出的印象，好似是一个人正在展示我国传统的体育工程—太极拳，又像一个具有动感的五角星，象征主办国的地位；它采用了我国民间的结绳艺术的形象，把奥运五环巧妙地编织进去；那流动的弧线和其中的“飞白”，充分展示了中国书法艺术的神韵。图案简洁，信息量大，既富有民族特色，又具有时代特点。

归纳：一个好的标志必须是：

1.形象简洁明了，易识易记