2025年成都市新都区引进急需紧缺人才公开考核公开招聘(2人)笔试历年典型考题(历年真题考点)解题思路附带答案详解.docx

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2025年成都市新都区引进急需紧缺人才公开考核公开招聘(2人)笔试历年典型考题(历年真题考点)解题思路附带答案详解

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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求,下列各题备选答案中只有一项符合题意,请将其选出一个最恰当的答案。(共30题)

1、在一般商品生产和交换领域,价值规律的调节功能日臻完善。在此背景下,一些求富者纷纷将________的目光盯上资金、土地等“生产要素”领域,意图从这些高度垄断的领域之中,________尽可能更多的金子。

依次填入划横线部分最恰当的一项是:

??A:攫取?挖取

??B:觊觎?掘取

??C:贪婪?赚取

??D:拜金?收获

正确答案选项:B

解析:?

分析第一空。该空修饰“目光”。B项“觊觎”指希望得到不该得到的东西,C项“贪婪”指贪得无厌,D项“拜金”指崇拜金钱,均可与“目光”搭配。A项“攫取”指抓取、拿取,掠夺,不能修饰“目光”,排除A项。

分析第二空。该空搭配“更多的金子”。B项“掘取”侧重挖取,“掘取金子”搭配得当。C项“赚取”意为获得,多与“利润”搭配,与“金子”搭配不当,排除C项。D项“收获”意为取得的成果,侧重于付出之后有所得,感情色彩偏积极,与文段感情色彩不符,排除D项。

故本题选B。

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2、人类的未知领域________一个闭合的圆圈,________可能是在许多维度上呈开放型的无限空间。人类知识的积累,实际上是在这个无限空间里不断向更广阔更深邃处延伸的过程。________对人类全体________对每个个体而言,知识的増长都意味着所知更多、面临的未知领域大。

下列选项中的词语,依次填入括号中最恰当的一项是()。

??A:正似也排除以及

??B:并非而无论还是

??C:正似而除述还是

??D:并非也无论以及

正确答案选项:B

解析:第一空,所填词语后“闭合的圆圈”与第二空所填词语后“开放型的无限空间”形成转折关系,文段中指人类的未知领域不是“闭合的圆圈”,而是“开放型的无限空间”。B项“并非······而······”、D项“并非······也······”表示转折,均符合题意,保留B、D两项。A项“正似······也······”表示并列,C项“正似······而······”表示递进,排除A、C两项。

对比B项和D项,第三空与第四空搭配,B项“无论······还是······”搭配得当,当选;D项“无论······以及······”搭配不当,排除。

故本题选B。

【文段出处】《无知的智慧》

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3、________积极融入数字文化生态圈构建,创新文化走出去战略路径,________文化走出去内容设置,优化文化走出去内容体系,________文化走出去关联主体,健全文化走出去风险预测、过程管理、统效评估和后期矫正体系,才能更好地促进中华文化走出去。

依次填入划横线部分最恰当的一项是:

??A:只有明晰拓展

??B:唯有明确精简

??C:只要了解延伸

??D:除非清楚缩小

正确答案选项:A

解析:分析第一空。分析语境可知,“________积极融入……矫正体系”都是“更好地促进中华文化走出去”的条件,所以横线处与“才”搭配。C项“只要”与“才”搭配不当,排除C项。

分析第三空,根据“走出去”可知,这里体现的是使“关联主体增加”的意思,A项“拓展”指开拓发展,可以体现出增加的意思,符合文意;B项“精简”和D项“缩小”都侧重“减少”,与文意相悖,排除B项和D项。答案锁定A选项。

验证第二空。“明晰”指清楚,符合文意。

故本题选A。

【解析拓展】

精简:去掉不必要的,留下必要的。延伸:延长,伸展。

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4、教育不是一种将人工具化的单纯的“人才培养活动”,也不是走向“有钱”“有权”的某种________。它的目的,不过是让人认识到自己的价值。将教育的目的________为“学什么就干什么”,这是对教育的________。

填入横线部分最恰当的一项是:

??A:阶梯?设置?曲解

??B:手段?局限?矮化

??C:渠道?解释?扭曲

??D:途径?定义?贬低

正确答案选项:B

解析:突破口在第二空。根据第二空前语境信息教育的目的是“让人认识到自己的价值”,后面又说“学什么就干什么”,所以第二空要表达将教育目的范围缩小了的意思。B项“局限”指的是限制在一定范围内,符合语境。A项“设置”指设立,布置;放置;C项“解释”意思是在观察的基础上进行思考,合理地说明事物变化的原因,事物之间的联系,或者是事物发展的规律;D项“定义”对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明。三项均没有缩小范围的意思,排除A项、C项和D项。答案锁定B选项。

验证第一、三

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