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2025年成都市“蓉漂人才荟”武侯区公开考核公开招聘事业单位工作人员（16人）笔试历年典型考题（历年真题考点）解题思路附带答案详解

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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出一个最恰当的答案。(共30题)

1、多年后，我读到美国心理学家加德纳的“多元智能理论”，才知道人类不只拥有一种智能，而是拥有多种智能，包括语言、音乐、数学、空间、肌肉运动知觉、人际关系以及内省等方面。他认为这些智能都是互相独立的，没有哪一个比其他的更重要。但是，________________________。老师忙于用各种知识将我们的大脑填满，没有时间也没有兴趣教我们欣赏诗歌、音乐，启发我们用自己的大脑思考，或者追问何为美好生活。

填入画横线处最恰当的是（）

??A：他们不断给学生灌输一种狭隘的能力观，并且只重视某一方面的才智或能力的培养

??B：当年没有人告诉过我这些，也从来没有人试着鼓励或启发我去探索自己其他潜在的能力

??C：在这种教育体制的压制之下，青少年通常只能有两种反应，要么顺从，要么反抗

??D：这些都不是老师可以直接传授或者展示给学生的，必须一个人在观察、探究、实验以及耳濡目染中学习

正确答案选项：B

解析：这是一道语句填空。横线的位置放在文段的中间，应起到承上启下的作用。前文强调“这些智能都是互相独立的，没有哪一个比其他的更重要”横线与前文形成转折，且后文对横线处内容进行解释，即“老师忙于用各种知识将我们的大脑填满，没有时间也没有兴趣教我们欣赏诗歌”，所以横线处应表达“这些智能都是互相独立的，我们不清楚，老师也并没有告诉我们而只是专注教我们知识”对应B项，“这些”指代前文提到的“这些智能都是互相独立的，没有哪一个比其他的更重要”；“没有人鼓励”对应横线后提到的“老师忙于用各种知识将我们的大脑填满，没有时间也没有兴趣教我们欣赏诗歌”，所以此选项即可以承上也可以启下。即为正确选项。

A项，出现代词“他们”，但是横线前并没有出现“很多人”，即“他们”指代不清，应排除。

C项，前文并没有提到“教育体制”这一话题，所以此选项不能承接上文，应排除。

D项，“都不是老师可以直接传授或者展示”，但横线后强调的是老师忙于传授知识，没有时间和兴趣启发别的智能，故D项和原文无关，应排除。

故本题选B。

【出处】三联生活周刊《青春期：寻找“天命”的旅程》

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2、三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。“这又是什么？”他问大天使。“心灵的追念。”上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田，向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，眉目传情......上帝久久地伫立凝视。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。

这段文字中“一种不可理解的美和那种同过去一样的力量”指的是（）。

??A：爱情

??B：爱情和忠诚

??C：心灵的追念

??D：爱情、忠诚和心灵的追念

正确答案选项：D

解析：首先定位原文，这句话出现在文段第三句中，根据就近原则理解语境。文段中提到“这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西”，故这种力量首先包括前面提到的爱情和忠诚，此外还应含有其他的东西，后面提到“这”是指“心灵的追念”，也就是说这种力量指的是“爱情、忠诚和心灵的追念”，对应D项，其他选项只涵盖其中的一个方面，排除。

故本题选D。

【出处】《致女儿的信》

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3、________，脱贫致富需要村干部勇于担当，有闯劲儿，形成扶贫的拉动力；通过凝心，让村民形成对村两委的向心力；通过扶志，激发贫困户的内生动力。村干部同心协力、干群之间增添信任，紧抱在一起，让心贴得更近，才能用凝聚起来的力量斩断穷根。

依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

??A：邻居好，赛金宝

??B：不怕学不成，就怕心不诚

??C：人心齐，泰山移

??D：有福同享，有难同当

正确答案选项：C

解析：横线出现在文段首句，起总领全文的作用，需要结合后文进行分析。文段分析了脱贫致富过程中村干部应该怎么做凝聚力量，提出应该“通过凝心”形成“向心力”，应该“同心协力”来“让心贴得更近”，强调了团结与“心齐”对于实现脱贫致富的重要性，对应C项。

A项，“邻居好，赛金宝”形容良好邻里关系的重要性，与文意不符，排除；

B项，“不怕学不成，就怕心不诚”形容不怕学不成功，怕的是心不诚恳，强调“心诚”而不是“心齐”，排除；

D项，“有福同享，有难同当”形容患难与共，文段未提及“福”“难