四新背景下“用空间向量研究距离与夹角问题”的教学策略研究.pdf

目录

1.绪论1

1.1研究背景1

1.2研究内容1

1.3研究意义2

2.文献综述4

2.1“四新”背景的相关研究综述4

2.2“用空间向量研究距离与夹角问题”的相关研究综述4

2.3大单元教学相关研究综述5

3.四新视域下的教学策略研究7

3.1新课标视域下的教学策略研究7

3.2新教材视域下的教学策略研究10

3.3新高考视域下的教学策略研究14

3.4新教法视域下的教学策略研究17

4.大单元教学设计19

4.1“用空间向量研究距离与夹角问题”大单元设计19

4.2大单元课时教学设计21

4.3“用空间向量研究距离与夹角问题”大单元设计说明41

4.4大单元课时教学设计说明42

5.教学策略实践与总结48

5.1教学策略实践48

5.2教学策略反思50

5.3教学策略总结50

6.结束语53

7.参考文献54

西南大学教育硕士学位论文

四新背景下“用空间向量研究距离与夹角

问题”的教学策略研究

教育硕士专业学位申请人朱文廷

指导教师吕恒教授

摘要

“三新”即“新课标、新教材、新高考”背景下的教育教学已经持续了4年。从2023年开始，

越来越多的专家、学者以及一线教师为满足教育教学需要，开展“四新”背景下的教育教学研究。

本文站在“四新”背景下研究“用空间向量研究距离与夹角问题”的教学策略。从研究这节

内容的“新课标”、“新教材”、“新高考”，到研究这节内容的“新教法”。围绕新时代背景

下，数学教育要紧紧落实“立德树人”这一根本任务，高考评价要紧紧立足“一核四层四翼”的

核心思想，思考高中数学教师在该节内容中应如何开展教学，才能提高课堂教学和学习效率，培

养学生的核心素养，提升学生的关键能力，增加学生的必备知识，最后达到课程标准的要求。本

文在“大单元教学”的基础上，提出本人通过研究后对本节内容的教学策略，制定大单元教学设

计。本文研究完成后，我们将目标明确地采用“新教法”开展本节内容的教学，引导学生主动地

融入学习过程，以期提高课堂效率，达到本节内容的教学目的。

本文研究的内容和顺序是：通过研究“新课标”的解读来研究本节内容“应该教什么”的问

题；通过研究“新教材”的内容来研究本节内容“可以教什么”的问题；通过研究“新高考”的

命题来研究本节内容“重点教什么”的问题。通过这三项研究确立本节内容的单元教学内容、教

学目标和教学重点。在三项研究的基础上，开展本节内容的“大单元教学”教学策略研究，即为

“新教法”。然后用“大单元教学”方法，设计出“用空间向量研究距离与夹角问题”的“大单

元教学设计”，并对“大单元教学设计”作解释性说明。最后总结本文所研究内容教学策略。

本文研究的目的是为了高效完成本节内容的教学，调动学生的学习积极性，培养学生的核心

素养，提升学生的数学“关键能力”，夯实学生的“必备知识”。

关键词：四新背景;空间向量;距离与夹角问题;教学策略;大单元教学

I

西南大学教育硕士学位论文

ResearchonTeachingStrategiesfor

UsingSpaceVectortoStudyDistanceand

AngleProblemsundertheBackgroundof

FourNewDevelopments

TheApplicantofEducationMastersDegreeZhuWenting

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